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    南通崇川區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校

    南通崇川區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校|南通崇川區(qū)實用英語口語培訓(xùn)...

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    最后更新:2025-06-08 10:12:59        瀏覽次數(shù):856        返回列表

    新聞標題:2020南通有實用英語口語培訓(xùn)機構(gòu)么

    南通崇川區(qū)實用英語口語是南通崇川區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè),南通市知名的實用英語口語培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,南通崇川區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

    1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

    2020南通有實用英語口語培訓(xùn)機構(gòu)么

    南通崇川區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布南通市崇川區(qū),港閘區(qū),通州區(qū),啟東市,如皋市,海門市,海安縣,如東縣等地,是南通市極具影響力的實用英語口語培訓(xùn)機構(gòu)。

    biologist [baldst] n. 生物學(xué)家

    As far as I'm concerned, I think a gap year is a good idea for college students.

    【派】adoptive(a. 采用的)

    【搭】look alike 看起來像

      What about placing a trial order?

    【記】詞根記憶:sens(感覺)+ual→感覺的

    【記】詞根記憶:di(離開)+vers(轉(zhuǎn))+e→轉(zhuǎn)開→不同的

    詞匯教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生掌握語音、語義及其在文中的用法,還要讓學(xué)生知道其正確的搭配關(guān)系和形式以及詞的語法特征,更要讓學(xué)生掌握詞的各種規(guī)則,如構(gòu)詞規(guī)則、使用規(guī)則,甚至要讓學(xué)生掌握在詞背后的文化內(nèi)涵,以期達到讓學(xué)生掌握詞匯、使用詞匯并會據(jù)此自我學(xué)習(xí)、自我擴充詞匯的目的。因此在英語教學(xué)過程中如何有效地進行詞匯教學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使學(xué)生主動、自覺地記單詞,是我們每個教師應(yīng)該不斷認真思考的一個問題。根據(jù)我多年的英語教學(xué)實踐,結(jié)合實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題,我想談?wù)剬τ⒄Z教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些思考和嘗試。

    一、詞匯教學(xué)的重要性

    時間靈活,可以兼顧家庭事務(wù) 自控性不強,效率不高

    【搭】alternately spaced 交互排列

    Dolly: He’s Will Keen and he owns this 3)overpriced 4)establishment.

    【記】分拆聯(lián)想:i(我)+dent(牙齒)+ity(表性質(zhì))→我通過牙齒來確定身份→身份

    【記】聯(lián)想記憶:ex+pire(看作spire,呼吸)→沒了呼吸→去世

    【參】blockbuster(n. 巨型炸彈)

    4.倒裝

    這里說的倒裝不同于前述非修辭性的語法結(jié)構(gòu)倒裝。非修辭性的語法結(jié)構(gòu)倒裝是語句的語法結(jié)構(gòu)所限定的,沒有自由選擇的余地,只要運用需要倒裝結(jié)構(gòu)的句型就要采用倒裝結(jié)構(gòu)。這里所說的倒裝是指修辭性語義結(jié)構(gòu)倒裝,是進行強調(diào)的一種手段,它利用了語句句首(或句尾)的特殊位置。如“充滿著風(fēng)險與機遇的改革的新時代正向我們走來!笨梢赃@樣表達:

    Now is the new era of reform, full of adventures and opportunities.

    詞匯教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生掌握語音、語義及其在文中的用法,還要讓學(xué)生知道其正確的搭配關(guān)系和形式以及詞的語法特征,更要讓學(xué)生掌握詞的各種規(guī)則,如構(gòu)詞規(guī)則、使用規(guī)則,甚至要讓學(xué)生掌握在詞背后的文化內(nèi)涵,以期達到讓學(xué)生掌握詞匯、使用詞匯并會據(jù)此自我學(xué)習(xí)、自我擴充詞匯的目的。因此在英語教學(xué)過程中如何有效地進行詞匯教學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使學(xué)生主動、自覺地記單詞,是我們每個教師應(yīng)該不斷認真思考的一個問題。根據(jù)我多年的英語教學(xué)實踐,結(jié)合實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題,我想談?wù)剬τ⒄Z教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些思考和嘗試。

    一、詞匯教學(xué)的重要性

    【例】The works written by the female poet are all unadorned and simple. 這位女詩人的作品樸實簡練。

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