課程標題：無錫惠山區(qū)哪里學雅思比較好

無錫惠山區(qū)雅思是無錫惠山區(qū)雅思培訓學校的重點專業(yè)，無錫市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，無錫惠山區(qū)雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

無錫惠山區(qū)雅思培訓學校分布無錫市崇安區(qū),南長區(qū),北塘區(qū),錫山區(qū),惠山區(qū),濱湖區(qū),江陰市,宜興市等地,是無錫市極具影響力的雅思培訓機構。

達里奧：我不用護發(fā)素，就用洗頭水。
布萊恩：你應該試試護發(fā)素—它會使你的頭發(fā)更健康。

【記】聯(lián)想記憶：ex＋pire（看作spire，呼吸）→沒了呼吸→去世

B: I passed it on to my roommate, but there should be more in the bookstore. I can pick one up for you next time there.

詞匯教學不僅僅要讓學生掌握語音、語義及其在文中的用法，還要讓學生知道其正確的搭配關系和形式以及詞的語法特征，更要讓學生掌握詞的各種規(guī)則，如構詞規(guī)則、使用規(guī)則，甚至要讓學生掌握在詞背后的文化內涵，以期達到讓學生掌握詞匯、使用詞匯并會據(jù)此自我學習、自我擴充詞匯的目的。因此在英語教學過程中如何有效地進行詞匯教學，從而培養(yǎng)學生的思維能力，使學生主動、自覺地記單詞，是我們每個教師應該不斷認真思考的一個問題。根據(jù)我多年的英語教學實踐，結合實際教學中出現(xiàn)的問題，我想談談對英語教學中詞匯教學的一些思考和嘗試。

一、詞匯教學的重要性

B: That's a benefit you wouldn't have if you had taken the other job offer.

explosive [ksplosv] a. 爆炸（性）的，爆發(fā)（性）的；使人沖動的，導致猛烈爆發(fā)的 n. 爆炸物，炸藥

布萊恩：當然是水!

戴瑞奧：你為什么要帶水到島上?島的四周都是水。

He told Americans that solving the energy problem was very important
他告訴美國人解決能源問題非常重要。
I do not have a simple solution to the drug problem.
我沒有解決毒品問題的簡單辦法。

She is afraid to contact the social services in case they are labelled a problem family.

【例】A: Professor Jones, last night when I was putting the finishing touches on my paper, that electrical storm completely wiped out my computer files. Do you think I could have another day to retype it?

時間靈活，可以兼顧家庭事務 自控性不強，效率不高

compare [kmper] v. 比較，相比，對比；比作

identity [adentti] n. 身份（status）；特性（characteristic）

【記】分拆聯(lián)想：s＋trive（看作drive，動力）→奮斗需要動力

【記】發(fā)音記憶：“苦行”→苦行僧盤腿在墊子上打坐

bony [boni] a. 瘦骨嶙峋的

【記】詞根記憶：ap（加強）＋prais（價值，贊揚）＋al→給以價值→評價

【例】The game was tied until John scored the winning point. 約翰得分贏得比賽之前是平局。

A strange sensation was crawling through him .

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