資訊標(biāo)題：2020年昆山學(xué)托福去哪個(gè)學(xué)校

昆山托福是昆山托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，昆山市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，昆山托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

昆山托福培訓(xùn)學(xué)校分布昆山市等地,是昆山市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

約翰想觸摸幾件美術(shù)館的雕刻。

11） Many surfaces feel very different．

表面的觸感會(huì)因物體而大有不同。

12） Suzanne likes the feel of the dough as she makes bread．

蘇珊娜喜歡制造面包時(shí)的生面團(tuán)的那種感覺(jué)。

【記】詞根記憶：in（不）＋accessible（易達(dá)到的）→難達(dá)到的

Does the usefulness outweigh the limitations?

根據(jù)托福閱讀文章的出處及選材范圍，我們可以將這些文章歸為三類：說(shuō)明文、議論文、史實(shí)文。三者合一統(tǒng)稱為：學(xué)術(shù)性文章。這種類型的文章，必須具備說(shuō)理性特質(zhì)，即行文邏輯大都遵循著相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)模式。

【記】源于意為“閑暇”的希臘語(yǔ)schole，指一個(gè)真正的學(xué)者要有閑暇時(shí)間看書治學(xué)、思考問(wèn)題、進(jìn)行學(xué)術(shù)討論

spill [spl] v. 溢出，濺出（overflow） n. 濺；溢出的東西

【派】paddler（n. 劃槳者）

當(dāng)然，盡管此項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較易提高，但是并不是說(shuō)就無(wú)需練習(xí)了。

【例】Warm and moist air from the Pacific Ocean is forced upward as it crosses the Sierra Nevada. 來(lái)自太平洋的暖濕氣流在經(jīng)過(guò)內(nèi)華達(dá)山脈時(shí)被迫向上移動(dòng)。

1、不知道或沒(méi)有必要指出誰(shuí)是動(dòng)作的執(zhí)行者時(shí)。

【例】It is difficult for babies to interpret emotions. 讓嬰兒理解情感很難。

批判性社會(huì)研究中融入了兩種主要的結(jié)構(gòu)主義分析技巧。

1. We\'d better develop our interest in English at the beginning of our study. To develop interest in English study is not very hard. We may have the feeling of satisfaction and achievement from our English study when we are able to say something simple in English, talk with others or foreigners in English and act as others\' interpreters.

desire [dzar] v. 想要，渴望（long for） n. 愿望，欲望（appetite）

He had been tortured by the illness for many years before he died.

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