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作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體回答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題）

重視計算

而提高英語閱讀能力前提是掌握大量單詞，很多孩子都對背單詞深惡痛絕，背的還不如忘得快。

趙瑾上班好幾年了，這次搬家整理東西又翻出了那條綠色的絲巾。那是她上中學時買的，白衣素裙的校服配上一條綠色的絲巾，她覺得自己立刻生動起來。那時的她沒少贏來艷羨的目光。上班后有一天心血來潮，她又圍上那條絲巾。同事們都很吃驚，說綠色不適合中國人的膚色，會讓人臉色黯淡，言下之意是真沒品味。趙瑾于是將絲巾放起來。社會以休閑為時尚時她穿亞麻，復古潮興起時她又買了一櫥的旗袍……

初中 數學找規(guī)律的方法透徹理解，掌握規(guī)律，靈活運用是學好數學的基礎 :初中數學的學習、學好要在理解的基礎上進行學習，這是我們在學習中應該遵循的第一原則，也是其他科目普遍的共性及今后的學習考試趨勢。首先對于概念、公式、定義、定理、公理要有準確的認識，到位的理解，除此之外，學生在這些知識點的學習中也是有一些規(guī)律可循的，反復認識理解就是一個好辦法，比如數學概念的命名，都是有一定意義的，比如有理數(有道理的，有規(guī)律的，說得清的數——有限小數及無限循環(huán)小數);同位角、內錯角、同旁內角的含義，內心、外心、非負數的含義等，都可以先作一個簡單的認識，之后離真正的深刻的理解就不遠了，而真正理解的東西想忘都忘不了。在教學及學習中加強歸納、總結規(guī)律。在學習時注意歸類的能力訓練，教學中精講精練、不搞題海戰(zhàn)術，養(yǎng)成講題之后要學生進行反思的習慣，通過做一些精選的題目，達到掌握類型題的目的，看起來所謂的不同的題目，從原理上來說其實是一類題，找出共性，統一劃歸為一類題，這樣既降低了題量，又達到了好的效果。遇到一個典型題目時，建議教師講解時慢一點，講透徹，把這類題目的變式題盡量都提出來，才是舉一反三，這就是經常說的建立數學模型的能力，當然這就對教師的能力提出了較高的要求，我想這也就是名師與普通教師的區(qū)別所在了。通過這樣的學習訓練，學生在碰到陌生題目的時候，自然就會運用劃歸的思想積極地去解決，而不會不知所措。有兩類好學生：一類是，老師講過的題目他都會做，沒有講過的題他不一定會做;另一類學生，老師沒有講過的題也一定會做，得高分的往往是這類學生，因為沒有一位老師能夠講解完所有的題，后者學會的是方法規(guī)律，前者學會的是熟練記憶。解題尤其多做類型題是學好數學的必由之路，而養(yǎng)成好的解題指導思想即方法規(guī)律，更為重要。

這些學生中有的是父母離異，自小得不到家庭溫暖和教育，在不良風氣的影響下養(yǎng)成了自由散漫的習慣，學習態(tài)度不夠端正，作為我們教師，要有目的的主動親近他們，關心他們，給他們以滿腔的愛，使他們覺得教師可親，是他們的知心人。例如王曉麗同學因父母離異思想情緒低落，學習成績急劇下降，在四年級期末考試中，成績不及格。五年級我接班后，與其父母多次交談，曉之以理，動之以情，其父母也認識到了問題的嚴重性，改變的態(tài)度。

古詩 笑聲 叫聲 多少 到處

它是一種利用恒等式對解析表達式進行變換的方法，并將其某些項賦與多項式的一個或多個正整數冪的和。用公式求解數學問題的方法稱為匹配法。

理清文章的表達順序

此時，又發(fā)現了新的“問題”：為什么許多同學算出的橫截面的面積會不一樣呢?在引導學生分析問題產生的原因：由于測量樹干的位置不同，所以得到的橫截面的面積也不同。這樣通過發(fā)現問題到解決問題，不僅使學生弄清知識的疑難點，而且使學生意識到：遇到“問題”不要放棄，只要堅持下去，不斷努力，才能最后成功。既提高了學生對挫折的耐受力和克服困難的勇氣，又有利于良好個性品質的形成。豐富知識，構建良好的認知結構

理解重點詞語的意思

一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

二十五、 議論文三要素：

論點、論據、論證

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