推薦答案:
舉個(gè)例子，如果我們要用編程編寫，如果天下雨，就帶傘，否則就不帶傘。
李老師的回答:
一般來說，針對(duì)6-18歲的少年兒童開展的編程教育，現(xiàn)在，最常見的形式是線上和線下模式相結(jié)合的課外培訓(xùn)。根據(jù)先易后難的學(xué)習(xí)進(jìn)程，少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類：一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強(qiáng)。在這里，可以創(chuàng)造屬于自己的動(dòng)畫，故事，音樂和游戲，這個(gè)過程其實(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。此外，還有機(jī)器人編程，也就是搭建機(jī)器人，通過運(yùn)行程序讓它動(dòng)起來，著重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。另一類是基于Python、C++等高級(jí)編程語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)，目標(biāo)往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事，如信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽/聯(lián)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，或?yàn)楹罄m(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。在這里，可以熟悉編程原理，執(zhí)行代碼操作，適合有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語(yǔ)基礎(chǔ)和邏輯思維的孩子。
網(wǎng)友的回答:
受訪者認(rèn)為，應(yīng)該根據(jù)孩子興趣、基礎(chǔ)能力培養(yǎng)和未來發(fā)展規(guī)劃為孩子選擇合適的課外培訓(xùn)班。
megou的回答:
隨著STEM創(chuàng)新教育的普及，國(guó)內(nèi)的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也越來越多。這里小編列舉下全國(guó)連鎖門店較多、發(fā)展速度比較快的平臺(tái)：傲夢(mèng)編程、科睿機(jī)器人、編程貓、童程童美、杭州小碼王、深圳科睿機(jī)器人、銀河機(jī)器人創(chuàng)客學(xué)院、瑪酷機(jī)器人、西覓亞機(jī)器人高手、貝樂樂高機(jī)器人、DASH機(jī)器人、天朗機(jī)器人、韓國(guó)樂博機(jī)器人、鳳凰機(jī)器人、貝樂樂高、搭搭樂樂、編程營(yíng)等。
Tom和杰克的回答:
同樣，這個(gè)年齡段是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。在Python編程的學(xué)習(xí)中，孩子需要通過一條一條指令在他們的大腦中構(gòu)建整個(gè)程序框架和各個(gè)模塊的邏輯結(jié)構(gòu)。這對(duì)于孩子的邏輯、推理、抽象、歸納等能力都可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)孩子大腦相應(yīng)區(qū)域的發(fā)展也可以起到促進(jìn)的作用。
劉老師的回答:
國(guó)際青少年編程教育體系已較為完善，尤其是在美、英等西方國(guó)家的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)中，編程課程的地位已與基礎(chǔ)數(shù)理課程相平齊。
網(wǎng)友的回答:
這么看來，編程是一項(xiàng)高科技工作技能。一個(gè)合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語(yǔ)言，還要對(duì)公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。
Tom和杰克的回答:
當(dāng)我眼睛劃過他們的屏幕時(shí),我更加好奇了起來.由于強(qiáng)大的好奇心我?guī)е苫髥栭T前的負(fù)責(zé)人:”你好,請(qǐng)問這些小屁孩是來學(xué)什么的啊? ”負(fù)責(zé)人笑著對(duì)我說:”可別叫他們小屁孩了,他們的思維邏輯是很成熟的哦!他們是少兒編程(python)即將畢業(yè)的學(xué)員,咱們平時(shí)玩的一些簡(jiǎn)單游戲他們都可以熟練的制作呢.”聽完旁邊負(fù)責(zé)人的話,我心中更是驚奇,我像他們這么大的時(shí)候還在玩積木呢,如今是網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時(shí)代,他們這些十幾歲的小屁孩不沉迷游戲已經(jīng)算是好孩子了,怎么可能還會(huì)寫編程去制作游戲!
網(wǎng)友的回答:
四年級(jí)以下的學(xué)生可以從 scratch 學(xué)起，早點(diǎn)接觸編程，培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)和編程的興趣；
網(wǎng)友的回答:
張三和李四的回答:
定義：Project-Based Learning，以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目為主軸，通過展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來完成項(xiàng)目；
優(yōu)勢(shì)：實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過程中，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。
劉老師的回答:
兩歲時(shí)他便扒著墻上的大字報(bào)，自學(xué)認(rèn)識(shí)了300多個(gè)字和100多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。三歲時(shí)，他就能和爸爸媽媽準(zhǔn)確說出“空調(diào)會(huì)有水排出是室內(nèi)熱空氣被抽出遇冷形成了水滴”這樣的話來。
袁老師的回答:
毋庸置疑，互聯(lián)網(wǎng)科技將主導(dǎo)著現(xiàn)在的世界，人工智能時(shí)代必將到來，我希望我的孩子能真正愛上編程，保護(hù)好她的興趣，在未來的人工智能時(shí)代成為一名創(chuàng)造者，而不是附庸者。
網(wǎng)友的回答:
分析機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，少兒編程行業(yè)的投資風(fēng)口已經(jīng)形成，接下來將會(huì)有更多企業(yè)獲得融資。
張三和李四的回答:
很多編程老師只是積累了專業(yè)的編程知識(shí)，教育方面的專業(yè)知識(shí)是缺失的，其教學(xué)往往停留在了傳授編程知識(shí)點(diǎn)的層面，在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)中，孩子編程思維的培養(yǎng)是缺失的，嚴(yán)重背離了少兒編程教育的初衷。
隔壁家的小蝸牛的回答:
運(yùn)用課程知識(shí)點(diǎn)克隆以及變量實(shí)現(xiàn)水果拋出的效果，并利用特效實(shí)現(xiàn)切水果時(shí)逼真現(xiàn)象游戲更加完善了很多。
劉老師的回答:
而在近幾年，中國(guó)教育部門更是連出多項(xiàng)規(guī)定，關(guān)于人工智能教育的信息幾乎月月更新。
