網(wǎng)校標題：南陽臥龍區(qū)零基礎(chǔ)學(xué)托福

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倘若沒有這句話，就無法體現(xiàn)出作者對內(nèi)容收放自如的功力。

在比較對象為A of B的結(jié)構(gòu)中，第二個比較對象在SAT中采用省略形式，所以在做題時，要找出具有that of/those of形式的句子部分。

【例】Paul\'s one of my dognutz; we went to high school together. [York College, York, PA]

意大利語是他的母語，但他的法語也說得很流利。

Think carefully about the issue presented in the following excerpt and the assignment below.

請注意，每次考試的打分表都稍有差別）。

would as soon do A as B （寧愿做A不愿做B）

我們說過，凡是看到句子以unlike開頭，就要首先考慮unlike后的名詞和句子的主語是否可比。

詞匯記憶要完成三個記憶過程，即：瞬時記憶、短時記憶和長時記憶的過程。我們把長時記憶設(shè)想為一個的貯藏詞匯倉庫，信息經(jīng)過再尋找，可隨時得到恢復(fù)。

C選項是用Dickinson的poetry和many female poets作比較，也是不可比的。同時，用poetry做主語使句子意思混亂。

5,a,b,5,...

從句意上看，這里應(yīng)該是個名詞結(jié)構(gòu)的平行，平行的成分有三個，都應(yīng)該是名詞。

她失去了工作,卻說是自愿離職以保全面子.
He\'s the outgoing ambassador.
他就是即將離職的大使。
Unfortunately I have had to leave my position, as my employers have been forced to liquidate their business due to the worldwide economic adversity.

D選項把所有的問題都改過來了。

另外，對需要重復(fù)的地方，作者不是簡單地重復(fù)原句，而是重復(fù)句意，把句子的形式和用詞都做了一些改動，以免枯燥。

例子的作用是證明你的觀點，不能為了舉例而舉例。

更麻煩的是，你背的范文也許別人也背了下來，兩個一模一樣的作文要是剛好由同一個閱卷者打分，那結(jié)果就可想而知了。

本句中，是90年代的hockey fans和50、60年代的hockey fans在作比較。

(C)and it is aggravating in its limitations

C、D和E中，not only的位置都是有問題的，C的not only并列的是動詞wastes而不是從句；D的not only并列的是沒劃線的名詞their children's time；E的not only并列的是表手段或方式的by itself。因此，都不能和but also＋that從句構(gòu)成平行。

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