昆山教師資格證培訓(xùn),教師資格證面試報考,教師證筆試好考嗎

昆山哪有教師證培訓(xùn)_小學(xué)教師證培訓(xùn)_語文面試須知

小學(xué)語文教師資格考試答辯須知：爬天都峰

《爬天都峰》在歷年教師考試考題里經(jīng)常遇到，很多考生和學(xué)員經(jīng)常在這個題目中摔跤絆跟頭，所以特意為大家準備了關(guān)于《爬天都峰》的答辯問題及解析，希望能夠幫助大家對這個知識點有一個更深入的理解和記憶，以防于未然。
一、你是如何分析文本的，說說你的思路。
【參考答案】
首先我以設(shè)定情境的方式進行導(dǎo)入，讓學(xué)生對天都峰有一個直觀的印象。在引入課題之后，我先讓學(xué)生解決本節(jié)課的生字詞。在把握教材時讓學(xué)生分角色讀課文，并做一定的朗讀指導(dǎo)，通過關(guān)鍵詞的分析來把握人物的性格，體會文章的內(nèi)涵。*后在學(xué)生對這篇課文有了深入了解之后，我讓學(xué)生分角色表演，進一步體會人物性格及文章主旨。*后以寫作訓(xùn)練的形式作為課后作業(yè)，讓學(xué)生寫出自己遇到過得*困難的事，在寫作過程中深入體會文章折射出來的道理。
二、你認為選編本文的目的是什么?
【參考答案】
選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生從對課文內(nèi)容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量;二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法，體會一些句子在表情達意上的作用。
三、你將如何講文本的第二自然段。
【參考答案】
課文的第二自然段重點描寫天都峰的險要。可以指導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀，邊讀邊想，把課文中的描寫變成自己頭腦中的畫面。再通過朗讀，讀出天都峰的險峻峭拔，難以攀登，令人望而生畏;讀出“我”缺乏自信，畏懼退縮的心理。天都峰的險一是高，二是陡;高，高得如上青天，陡，陡得似直上直下，一個“掛”字，準確、形象、巧妙地將陡體現(xiàn)了出來。這樣的天險，不要說攀登了，看了都會使人心里發(fā)顫。在學(xué)生充分理解了這段話的內(nèi)容后，還可再問一問作者為什么在這里要突出描寫天都峰的險呢?目的是使學(xué)生體會課文的內(nèi)在聯(lián)系，是為下文寫爬天都峰作準備，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、語文課程的性質(zhì)是什么?
【參考答案】
1.語文是人類*重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。首先是人類獨有的區(qū)別于世間一切生命的交往工具;但又不僅僅是工具和載體，其本身就是人類文明和世界文化的組成部分;
2.工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。人文，泛指一切與人類切身利益有關(guān)的社會科學(xué)和文化藝術(shù)等。這種工具性和人文性統(tǒng)一的提法更準確、更寬廣，更深刻。言語技能的獲得，創(chuàng)新思維的超越，文化內(nèi)涵的豐富，使語文課程更貼近整體素質(zhì)的培養(yǎng)與熏陶。
五、本文的題目對你的教學(xué)設(shè)計有幫助嗎?
【參考答案】
本文的題目對我的教學(xué)設(shè)計有幫助。因為本文題目“爬天都峰”在“天都峰”前冠于一個“爬”的動詞，就有了兩個表達內(nèi)容，一是“天都峰”形態(tài)內(nèi)容，二是誰，怎樣“爬”內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計時我便根據(jù)這個明顯特點，抓住兩大板塊，因勢利導(dǎo)，分層推進。搜集資料，豐富對天都峰“險”的感性認識;角色體驗，來自對方的鼓勵;設(shè)身感受，攀爬的艱難和奮力。在這個過程中積累和內(nèi)化語言，同時放飛想象，發(fā)散思維，陶冶情操。

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