廈門服裝結(jié)構(gòu)設計是福建華南電腦學校的重點專業(yè)，福建華南電腦學校師資力量雄厚，學校歡迎你的加入。

廈門學服裝結(jié)構(gòu)設計哪個培訓學校好

培養(yǎng)具備服裝設計、服裝結(jié)構(gòu)工藝及服裝經(jīng)營管理知識和實踐能力的高級專門人才。

此外，鞋帽加工的專用設備也得到發(fā)展。如中國制鞋、制帽行業(yè)研制成功并投入使用的繃幫機、绱鞋機、釘眼機、合布機、注塑機、多針機、整燙帽盔機、電子計算機控制橫針提花機等，對實現(xiàn)機械化加工都有著重要意義。

T．P．O．三個字母分別代表Time（時間）、Place（場合、環(huán)境）、Object（主體、著裝者）。

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在校學習服裝CAD的好處：首先，在學校就已經(jīng)掌握了服裝CAD這一先進技術(shù)，除了會在求職中增加求勝的砝碼之外，主要好處是把握住了學院師資、設施、理論修養(yǎng)等有利的條件，在激烈的人才競爭中把握了主動權(quán)。而工作后再學服裝CAD會面臨機遇、精力和資金等多方面的困難，加上工作后各方面事務繁雜，很難有更多的時間再去深造。而在學院，就方便得多。所以，學生要珍惜在校學習的機會。

服裝藝術(shù)設計培養(yǎng)要求：學生應掌握馬克思主義的基本原理；熟悉與中國服裝紡織工業(yè)發(fā)展有關的方針、政策和法規(guī)；具有系統(tǒng)的服裝和服飾設計的理論知識；了解服裝眼用性能的測試方法，善于借鑒中國傳統(tǒng)服飾文化、掌握和利用現(xiàn)代國內(nèi)外服裝信息；有較高的設計水平和較強的工藝制作能力以及初步的科研能力，了解本學科的新成就、新發(fā)展；有較高的文化修養(yǎng)，并具備一定的企業(yè)管理能力；在掌握外語工具方面，應具有較強的閱讀本專業(yè)書刊的能力，一定的聽的能力，初步的寫和說的能力。

服飾市場：首飾、配飾、美容護膚等。

設計基礎、效果圖、服裝材料學、時裝畫技法、服飾配件設計、時裝設計、成衣設計課程等目的是培養(yǎng)學生掌握設計的法則和形式規(guī)律，以及形式美、材料美、技術(shù)美的辨證關系。培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造性思維的現(xiàn)代服裝設計意識和較高的綜合設計技能，建立完整的服裝設計體系概念。一般中小企業(yè)生產(chǎn)流程是設計稿設計總監(jiān)定稿打樣版車樣版試衣設計師修正修版至符合設計意念樣衣編號根據(jù)市場確定生產(chǎn)數(shù)量采購面料大貨下單銷售售后反饋，基本的這樣一個流程進行著由一個理念轉(zhuǎn)化成成品的過程。

目前我國在職服裝制版師中，受過高等教育的不足10%，受過專業(yè)訓練的不足6%，絕大部分制版師都是縫紉工出身，不少是先做3年縫紉工，再跟著制版師傅做1年徒弟，就算學成出師了，個別人只參加過幾個月的職業(yè)培訓。2013年，服裝制版師被視作"把設計理念轉(zhuǎn)化為可操作實現(xiàn)的承上啟下的靈魂人物"，受過專業(yè)培訓，有專業(yè)職稱，有多年工作經(jīng)驗，特別是具有專業(yè)制版經(jīng)驗的服裝制版師供不應求。

男性肩胛骨上方的斜方肌較厚實開成后肩角度大于前肩角度2°～3°，使后肩有較大的縫縮值，可避免后背衣服起吊。關門領的襯衫領后肩角度只能做17°～18°，所以男襯衫的肩斜度取（前20°～21°15：55 后17°～18°15：5）

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坯布：這是進行立體裁剪最常用的面料，一般是經(jīng)向、緯向比較穩(wěn)定的的平紋棉布，立體裁剪要求的布料必須絲綹歸正，不允許錯位，斜拉，若出現(xiàn)絲綹不正則應撕邊處理，用燙斗歸正之后方可用。

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預測→收集信息→策劃→開發(fā)計劃→設計與制作→銷售→信息反饋→總結(jié)。（往返進行）設計是一種造物的過程，有了好的構(gòu)思后，接著就是如何來完成和實現(xiàn)這個構(gòu)思，把設計構(gòu)思畫在紙上，不能說是設計的完成，那僅僅是設計的開始。服裝設計效果圖是設計構(gòu)思的視覺性表達手段之一，而這個設計構(gòu)思能否實現(xiàn)，還有待于運用具體的衣料，通過一定技巧的裁剪、制作工藝來探索其實現(xiàn)的可能性。因此，作為設計師，如果衣料的性能、裁剪方法和制作技術(shù)等實際操作技能一無所知的話，其構(gòu)思肯定是不著邊際的，經(jīng)�？吹皆S多設計效果圖畫得挺美，但實際上不可能做出來的，或者即使勉強做出來也無法穿用（或因沒有考慮開口而穿不進去，或穿上根本動不了，邁不開步，抬不起胳膊，彎不下腰）。

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