課程標(biāo)題：2020年南昌雅思補(bǔ)習(xí)班

南昌雅思是南昌雅思培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，南昌市知名的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南昌雅思培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

南昌雅思培訓(xùn)學(xué)校分布南昌市東湖區(qū),西湖區(qū),青云譜區(qū),灣里區(qū),青山湖區(qū),八一廣場(chǎng),八一大道,財(cái)富購(gòu)物廣場(chǎng),南昌縣,新建縣,安義縣,進(jìn)賢縣等地,是南昌市極具影響力的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【派】alkaline（a. 含堿的，堿性的）

【搭】air-cushion vehicle 氣墊船

survive[svav] vi. 幸免，幸存

One man\'s meat is another\'s poison.

[字面意思] 人喜歡吃的肉對(duì)另人來(lái)說(shuō)是毒藥。

【記】來(lái)自congest（v. 充滿，充塞）

我們有那么多的新奇經(jīng)歷!

institute [nsttut] n. 研究所，學(xué)院 vt. 設(shè)立；制定（establish）

【例】A glacier maintains the same shape throughout the glacial process. 冰川在整個(gè)冰河期都保持同樣的形狀。

在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時(shí)，教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)上下文的理解去猜測(cè)。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個(gè)生詞，但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒(méi)有實(shí)際意義可言，只有把他們放在某個(gè)特定的語(yǔ)境中，才具有特定意義。把詞匯與語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)，有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學(xué)生正確識(shí)別一些新生詞，進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通。

4.利用詞的搭配擴(kuò)展詞匯

1. To slowly drive (5-10 mph) down the back streets of a small town while becoming intoxicated on your intoxicant of choice.

A:嗨，特蕾莎！謝謝你同意幫我復(fù)習(xí)所有這些歷史材料。

　　怎樣用冥想來(lái)激發(fā)靈感？將你的注意力集中在你要解決的問(wèn)題上，然后冥想如何才能找到解決的辦法，一直想，不要停，直到想到解決的辦法為止。

　　4. Meditation is a way to create your future.

　　冥想有助于開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

　　If you can believe what you see in your mind, your mind will also give you the instructions on how to attain your vision.

【派】rehabilitation（n. 恢復(fù)，復(fù)原）

1） Melissa and Henry have the flowers．

梅麗莎和亨利有花兒。

have 有各種意義，此際也可以用于表達(dá)手中有花香或美麗。

【派】scattered（a. 分散的）

【記】詞根記憶：de（去掉）＋tect（＝cover 遮蓋）→去除遮蓋→發(fā)現(xiàn)，察覺(jué)

【例】The boundary lines between normality and pathology are often clearly delineated by medical science. 正常與反常的界限往往由醫(yī)學(xué)來(lái)清楚地描述。

B：沒(méi)有，我讓蘇珊送去了。

juice [dus] n. 汁，液

【例】The students in the laboratory helped sweep up the glass. 實(shí)驗(yàn)室里的學(xué)生幫著把玻璃擦干凈了。

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