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    南通UI交互設(shè)計(jì)培訓(xùn)好就業(yè)嗎?

    上課時段: 詳見內(nèi)容

    開班時間: 滾動開班

    課程價格: 面議

    教學(xué)地區(qū): 江蘇南通市

    咨詢電話:

    授課學(xué)校: 南通科迅教育

    教學(xué)地址: 南通校區(qū)地址:南通崇川區(qū)人民中路23-6號新亞大廈三樓(科迅教育)南京校區(qū)地址:南京建鄴區(qū)新城科技園廣聚路33號安科大廈4樓(科迅教育)

    最后更新:2025-06-10

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    課程介紹

    南通UI交互設(shè)計(jì)培訓(xùn)好就業(yè)嗎? UI設(shè)計(jì)的發(fā)展是伴隨著科技的發(fā)展而不斷完善,大量的設(shè)計(jì)師加入到UI設(shè)計(jì)的隊(duì)伍中來,其中也不乏一些佼佼者,他們不斷引領(lǐng)著UI設(shè)計(jì)的發(fā)展也不斷拔高了用戶的審美。在馬斯洛的需求理論中,由低到高分別為生理需求、安全需求、情感和歸屬需求、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求。

    除了這五大需求之外,求知需求和審美需求被尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求之間,可見用戶在選擇一個好的設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時候?qū)徝佬枨笫窍喈?dāng)重視的,UI設(shè)計(jì)是整個產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一扇門,只有這扇門設(shè)計(jì)得具有吸引力才會吸引用戶去推開這扇門。很多時候已經(jīng)不是設(shè)計(jì)師決定哪一種風(fēng)格的設(shè)計(jì)是好的設(shè)計(jì),*終是由用戶來決定。那么就要求設(shè)計(jì)師要有更加敏銳的嗅覺來發(fā)現(xiàn)用戶的需求。


    而現(xiàn)在的審美需求是抽象化的設(shè)計(jì),這要求設(shè)計(jì)師有相當(dāng)高的水準(zhǔn)來對UI進(jìn)行準(zhǔn)確的設(shè)計(jì),但是現(xiàn)在抽象化的設(shè)計(jì)所帶來的問題也是相當(dāng)嚴(yán)重的,現(xiàn)如今很多產(chǎn)品的UI界面設(shè)計(jì)得都非常美觀和精致,美到讓用戶感到著迷和眩暈,而正是因?yàn)檫@樣,用戶常常讓用戶感到困惑,一方面,通過圖標(biāo)用戶并不能馬上了解這個軟件的用途,另一方面,是UI和UX的結(jié)合太過前衛(wèi)致使用戶還沒有這樣的意識去進(jìn)行這樣的交互,還要通過一段時間的學(xué)習(xí)和適應(yīng)才能初步掌握一個軟件的應(yīng)用,這樣的UI設(shè)計(jì),不僅沒有達(dá)到目的,反而幫了倒忙。我們有一個很簡單的方法來鑒別一個UI設(shè)計(jì)到底是優(yōu)秀的還是無用的。


    以圖標(biāo)設(shè)計(jì)為例,現(xiàn)在的圖標(biāo)下方一般都是該圖標(biāo)的名稱,從名稱我們能夠判斷這個軟件的用途,那么,如果把圖標(biāo)下面的文字名稱全部去掉,讓用戶來判斷這是一個什么類型的軟件,如果能夠在第一時間判斷出來,那么,這個UI設(shè)計(jì)就是成功的,反之,則被定義為無用的UI設(shè)計(jì)。

    南通UI交互設(shè)計(jì)培訓(xùn)好就業(yè)嗎? UI設(shè)發(fā)展到現(xiàn)階段,越來越多的設(shè)計(jì)開始像藝術(shù)化方面發(fā)展,而忽略了UI設(shè)計(jì)的本質(zhì)——為用戶解決問題。為了解決這一問題,UI設(shè)計(jì)被分為兩個層次,一個是感覺(視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等),另一個是情感。


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