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    郫縣實用英語口語培訓學校

    郫縣實用英語口語培訓學校|郫縣實用英語口語培訓中心|郫縣實用...

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    課程名稱: 2025郫縣實用英語口語學院
    品牌: 實用英語口語培訓
    課程學費: 電訊
    上課時間: 隨到隨學
    有效期至: 長期有效
    最后更新: 2025-06-09 03:47
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    2025郫縣實用英語口語學院詳細介紹

    課程標題:2020郫縣實用英語口語學院

    郫縣實用英語口語是郫縣實用英語口語培訓學校的重點專業(yè),郫縣市知名的實用英語口語培訓機構(gòu),教育培訓知名品牌,郫縣實用英語口語培訓學校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學校歡迎你的加入。

    1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

    2020郫縣實用英語口語學院

    郫縣實用英語口語培訓學校分布郫縣市等地,是郫縣市極具影響力的實用英語口語培訓機構(gòu)。

    【搭】break… out into… 把…弄散組成…

    【例】Such kinds of foods are assimilated much more easily than others. 這種食物比其他食物更容易吸收。

    【派】monarchy(n. 君主政體;君主國)

    【派】economize(vi. 節(jié)儉);economic(a. 經(jīng)濟學的;[pl.]n. 經(jīng)濟學);economical(a. 經(jīng)濟的;節(jié)約的)

    recall [rkl] vt. 回憶(起),回想起(recollect) n. 記憶

    Aspects 方面:即將篇首的話題延伸拓展為若干個方面進行闡述說明。若話題為某個科學論點,這方面可能分為若干個支持論據(jù);若話題為某種自然現(xiàn)象,這方面可能分為若干個內(nèi)外成因;若話題為某個歷史事件,這方面為幾段發(fā)展時期.

    【例】Those companies rely on highaccuracy scales to manufacture and package medicine. 這些公司依靠高精度秤來生產(chǎn)和包裝藥品。//Automobile manufacturers are under pressure to develop cars that do not pollute. 汽車制造商們正面臨著開發(fā)無污染汽車的壓力。

    staff [stf] n. 全體職工,工作人員(crew, personnel)

    詞匯是語言的基礎(chǔ),詞匯量的大小直接影響英語聽、說、讀、寫能力的發(fā)展,學生只有具備了足夠的詞匯量,才能讀懂和聽懂,并為說和寫奠定基礎(chǔ)。有研究表明:高水平的英語寫作者都掌握大量的英語詞匯。用英語表達時,詞匯水平對英語寫作有直接影響。還有研究表明:學生掌握詞匯量的多少與閱讀速度成正比。詞匯量越大,閱讀中讀到的生詞越少,閱讀速度就越快,理解程度就高,反之亦然。據(jù)了解,目前中學英語教學中,詞匯教學仍然是個薄弱環(huán)節(jié),這種狀況與詞匯教學在整個英語教學中的重要性形成了強烈的反差。

    二、利用英語構(gòu)詞法進行詞匯教學

    強調(diào)地點: It was in the lab that my father did the experiment yesterday evening.

    apologize for (doing) sth. 因(做)…而道歉

    【例】These experiments were designed to detect consciousness. 這些實驗用來探測意識。

    本書打破了從A到Z常規(guī)的按字母順序排列單詞的方式,打亂原有單詞順序,將核心單詞分成45個單元,以全新的亂序編排帶來學習的新體驗?忌梢悦刻鞂W習一個單元,用45天的時間攻克新托福詞匯。

    【派】sculptor(n. 雕刻家);sculptural(a. 雕刻的,雕刻般的)

    英語詞匯有其自身的規(guī)律和系統(tǒng),單詞的數(shù)量雖然龐大,但構(gòu)成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個,常見的前綴、后綴約有100多個,如果能熟練掌握這些單詞基本構(gòu)件,就能很容易突破記憶單詞的難關(guān)。詞根、前綴、后綴是構(gòu)成單詞的三個元素,在構(gòu)詞法上叫詞素,詞根是主要元素,前、后綴為次要元素。三者是擴大詞匯量的三把鑰匙。因此,在教學中,教師應系統(tǒng)介紹一些關(guān)于詞根、前綴和后綴的教學內(nèi)容,同時適當舉例,并引導學生舉一反三,例如:通過加了前綴un-,in-,dis-,mis-等構(gòu)成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析,讓學生懂得構(gòu)詞的一般規(guī)則,使學生能在此基礎(chǔ)上,知一返三,觸類旁通。這樣,學生學習新詞匯時,就能省時省力,同時還能復習和鞏固舊詞匯,降低詞匯記憶的難度,幫助學生有效地記憶單詞。

    三、幫助學生利用詞匯擴展的方法記憶單詞

    【例】You should really keep this map with you for the first couple of weeks, at least until you'll become familiar with the buildings and landmarks. 最初幾周你應該保留這張地圖,至少等你熟悉了建筑物和地標之后。

    你們對包裝有什么特別要求嗎?這是我們目前用的包裝樣品,你可以看下。

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