新聞標(biāo)題：榆林榆陽區(qū)高中作文補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班

榆林榆陽區(qū)高中作文是榆林榆陽區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，榆林市知名的高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，榆林榆陽區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

榆林榆陽區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布榆林市榆陽區(qū),神木縣,府谷縣,橫山縣,靖邊縣,定邊縣,綏德縣,米脂縣,佳縣,吳堡縣,清澗縣,子洲縣等地,是榆林市極具影響力的高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

懸念，即暫時(shí)懸而未決的問題，能夠引起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生刨根問底的急切心情，在探究的心理狀態(tài)下接受教師發(fā)出的信息。上課開始，教師可根據(jù)所教內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，把所要講授的問題化為懸念，把學(xué)生的注意力自然引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)上來。

3如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中數(shù)學(xué)教材在經(jīng)過改革之后，變得更加的具有趣味性，既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦和想象能力，可以在很大的程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是人類最好的老師”尤其是對(duì)于初三這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們的心理還正處在發(fā)展發(fā)育的過程中，對(duì)待很多事情都是通過自己的愛好和興趣來決定的，所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好變得至關(guān)重要。 (二)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。教師在教學(xué)中基本是在起教學(xué)的主導(dǎo)作用，學(xué)生作為主體來配合教師的主導(dǎo)，在這種條件下，要想在教學(xué)上取得成功，教師必須了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況來因材施教，對(duì)學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)要適當(dāng)?shù)募右怨膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們有更大的熱情來繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師更應(yīng)該積極的鼓勵(lì)，并且加以耐心的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們克服難題，這樣可以讓成績較差學(xué)生感到非常溫暖。并且增加對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)過這樣的措施以后，不但可以增加學(xué)生在學(xué)習(xí)之間的競爭，也可以增加學(xué)生和教師之間的感情，更好的促進(jìn)課堂氣氛和教學(xué)質(zhì)量。(三)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。綜合能力是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，在課堂上的時(shí)間，教師講課，在課下，教師可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)批改作業(yè)等課外能力，比如在批改作業(yè)中，學(xué)生可以通過自己找出作業(yè)中存在的錯(cuò)誤，并且及時(shí)的加以改正，能更好的找出學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)和與其它同學(xué)之間的差距，并且會(huì)制定出改正的措施，這樣可以鍛煉學(xué)生的細(xì)心和認(rèn)真的習(xí)慣，還可以通過各種不同的渠道鍛煉學(xué)生的綜合能力，這樣不但可以促進(jìn)師生之間的感情，也可以更好的鍛煉學(xué)生的綜合能力。
(四)創(chuàng)建良好的課堂氣氛。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)課堂上，老師都是嚴(yán)厲的，學(xué)生能被動(dòng)的聽從老師所講的知識(shí)，而初三學(xué)生的心理大多是有壓力的，因此，只有把課堂的氣氛提升到寬松和民主的氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)造性和思維才能得到更好的發(fā)揮，這就需要老師能用一種與平時(shí)不同的心態(tài)來對(duì)待學(xué)生，在初三的教學(xué)課堂上，老師應(yīng)該與學(xué)生之間建立一種平等的對(duì)話和知識(shí)方面的平臺(tái)，教師不是課堂的主宰者，所有的問題和知識(shí)都可以與學(xué)生之間進(jìn)行平等的交流和討論，老師可以很認(rèn)真的傾聽學(xué)生心中對(duì)關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的理解和想法，并且要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，或者耐心的幫助學(xué)生解決心中的疑惑，幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，這樣，就能在課堂上使學(xué)生積極的參與，并且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

爺爺 春節(jié) 歲月 親人 行走

“兩注意”：看清全畫面內(nèi)容;分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。

(三)記敘文記事

(1)寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

(2)事件經(jīng)過寫具體

(3)按事件的發(fā)展順序來寫

(4)注意表達(dá)真情實(shí)感

(四)記敘文寫人

(1)確定寫作對(duì)象

(2)確定人物的思想品質(zhì)

(3)選擇典型的具體事例

(4)抓住能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫。

(5)注意表達(dá)自己的真實(shí)感情

(五)記敘文狀物“五要三注意”

學(xué)生們哄堂大笑,進(jìn)而那個(gè)說錯(cuò)的同學(xué)馬上說:“我知道了,不是2厘米,而是2米!”同學(xué)們都會(huì)心地笑了。又比如:在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),少數(shù)學(xué)生由于粗心、馬虎,在讀寫整千整萬的數(shù)時(shí),不是少寫少看一個(gè)0就是多寫多看一個(gè)0,在訂正作業(yè)時(shí),我強(qiáng)調(diào):“小朋友們的眼睛看數(shù)字時(shí)一定要小心,不然會(huì)出笑話,假如媽媽吩咐你去買標(biāo)價(jià)為1200元的電視機(jī)時(shí),如果你不小心把1200元看成了12000元,那個(gè)賣給你電視機(jī)的人肯定悄悄的竊喜‘我發(fā)財(cái)了!我發(fā)財(cái)了!’”學(xué)生在活躍、輕松的氣氛中,明白讀寫整千整萬的數(shù)要仔細(xì)。這就是教師幽默、形象地發(fā)揮出來的教育功能。教師應(yīng)充分利用情態(tài)語言和姿態(tài)語言渲染課堂氣氛

在課堂教學(xué)中，我們要把滲透數(shù)學(xué)思想方法作為提高課堂教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生從掌握數(shù)學(xué)思想入手，跳出題海，從根本上減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。善于用一題多解這種常見的思維訓(xùn)練方法，帶領(lǐng)學(xué)生從不同的數(shù)學(xué)思想方法上對(duì)同一問題進(jìn)行探索。這樣上課時(shí)，學(xué)生的思維會(huì)異�；钴S，多種解法使大家相互鑒賞，最后再從數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)用的角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解法進(jìn)行小結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生會(huì)寫

4數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)三實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)，讓學(xué)生敢于提出問題

他突發(fā)奇想,要是開發(fā)研制正五邊形或其他正多邊形的地板磚,這些形狀的地板磚市面上都沒見過,投入市場后肯定會(huì)成為搶手貨。小明把他的想法告訴了設(shè)計(jì)科的人員,結(jié)果引來哄堂大笑。你知道這是為什么嗎?學(xué)完本節(jié)課,你就會(huì)明白其中的道理了。像這樣的引入,從學(xué)生身邊的事和物入手,由學(xué)生自己去計(jì)算,思考,很自然、親切,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與,容易引起學(xué)生的興趣和好奇心,想弄清楚到底是什么道理,帶著這樣的疑問進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生更加明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,凸顯數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。很多數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以用這種方式導(dǎo)入,如數(shù)軸的概念、科學(xué)記數(shù)法概念、正負(fù)數(shù)概念、生活中的立體圖形等。

理清文章的思路

在探究教學(xué)中學(xué)生是主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。因此需要師生之間有更深的交流、溝通、互動(dòng)。教師也以學(xué)習(xí)者的身份參與到探究問題的活動(dòng)中，要善于尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生之間相互討論、自由交流。學(xué)生能夠擁有積極探究問題的態(tài)度與熱情，才是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該多使用積極鼓勵(lì)學(xué)生的語言。比如：老師讓學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生答不上來。這個(gè)時(shí)候老師不應(yīng)該說：“連這么簡單的問題都答不上來，你還能學(xué)習(xí)”。而應(yīng)該用激勵(lì)的語言說：“不要著急，坐下來慢慢想想�！边@樣可以使學(xué)生的自尊心不受傷害，而且還可以鼓勵(lì)學(xué)生去積極主動(dòng)的參與探究。有效練習(xí)的具體實(shí)施
1)明確有效練習(xí)的目的

合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，因此，學(xué)生要配合好老師，才能收到較好的效果。自主復(fù)習(xí)時(shí)，要適當(dāng)超前，上課前把相應(yīng)的知識(shí)塊先預(yù)復(fù)習(xí)一遍，做些回顧性的練習(xí)，記下主要的問題，帶著問題上課，及時(shí)把關(guān)鍵性的問題與老師、同學(xué)交流，提高課堂效率;復(fù)習(xí)應(yīng)練習(xí)適量的習(xí)題，難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，復(fù)習(xí)過程中要特別注重反思總結(jié)，編制錯(cuò)題集進(jìn)行糾錯(cuò)，把歷次考試，特別是九年級(jí)下學(xué)期的重要考試、模擬考試中不會(huì)做的題、做錯(cuò)了的題進(jìn)行認(rèn)真的分析，查找原因，改正錯(cuò)誤，以絕后患，是被證明行之有效的一種復(fù)習(xí)方法。 老師的中考總復(fù)習(xí)教學(xué)安排通常會(huì)分為三個(gè)階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練階段。

作好吃苦準(zhǔn)備自我準(zhǔn)確定位

表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

數(shù)學(xué)“源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，高于現(xiàn)實(shí)”，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂。如果脫離生活現(xiàn)實(shí)談數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給人感覺往往是枯燥的、抽象的。因此，在新課引人時(shí)，注意把知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來，精心設(shè)問，一方面是學(xué)生關(guān)心的話題，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面使學(xué)生迫切想知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，能喚起學(xué)生的求知欲。而趣味性的知識(shí)總能吸引人，趣味性的問題總能引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探究和深層次的思考。在新課引人時(shí)，多為學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)史或其他有趣的知識(shí)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。三、注重知識(shí)的生成過程，提高學(xué)習(xí)能力

對(duì)同一年招收編班的學(xué)生必須充分調(diào)查摸底，不要以片面的主觀印象匆忙分組;學(xué)生個(gè)體之間在道德情感、行為習(xí)慣、智力狀況、年齡、身體等方面都不盡相同。因此，教師要綜合分析，觀察其發(fā)展情況。到一學(xué)期或一年后，再將學(xué)習(xí)水平相接近的學(xué)生，組織同層次的小組，或者按各小組成績均衡分組，做到各小組成績大致相當(dāng)，以便開展各小組之間的競爭。在新組成的班級(jí)中不宜過早地實(shí)施“分組”，而且開展分組時(shí)宜粗不宜細(xì)，可先分教學(xué)目標(biāo)接近的兩個(gè)組次，以后隨著教學(xué)內(nèi)容的深入與學(xué)生的發(fā)展情況再進(jìn)行真正意義上的分組。同時(shí)，分組教學(xué)應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定期的重新分組，對(duì)各組采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)措施。這樣，各組落后的學(xué)生可以很容易趕到前面來。
二、教學(xué)要有計(jì)劃

科普名作

思想、信念和常識(shí)，比做題更重要。讀這些書，你要讀出的就是信念和常識(shí)！

47.《萬物簡史（彩圖珍藏版）》(一部有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展史的既通俗易懂又引人入勝的書)

48.《Discovery Education科學(xué)課》 (一套科學(xué)普及系列)

49.《世界美術(shù)名作二十講》（傅雷著，建議買譯名修訂或現(xiàn)行慣用的）

50.《發(fā)明啟示錄》（龔鎮(zhèn)雄著，上海辭書出版社）

爸爸媽媽們可以根據(jù)我們提供的知識(shí)點(diǎn)考察孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。 語文 一、易錯(cuò)生字： 春：下面是“日”。（ ）結(jié)構(gòu)，組詞（ ）（ ）

齊：上面長橫兩邊露頭。（ ）結(jié)構(gòu)，組詞（ ）（ ）

綠：右邊“錄”下面不是水。（ ）結(jié)構(gòu)，組詞（ ）（ ）

歲：上面山后豎下面露頭。（ ）結(jié)構(gòu)，組詞（ ）（ ）

親：注意橫長度不同。（ ）結(jié)構(gòu)，組詞（ ）（ ）

花：右下不是匕。（ ）結(jié)構(gòu)，組詞（ ）（ ）

聲：上面是士。（ ）結(jié)構(gòu)，組詞（ ）（ ）

知：矢字旁后是點(diǎn)。（ ）結(jié)構(gòu)，組詞（ ）（ ）

忙：豎心旁的點(diǎn)要注意，亡橫長。（ ）結(jié)構(gòu)，組詞（ ）（ ）

多：兩個(gè)夕上下要對(duì)齊。（ ）結(jié)構(gòu)，組詞（ ）（ ） 二、 同音字、音近字區(qū)別： 冬（冬天） 白（白云） 聲（叫聲） 只（一只） 有（沒有）

東（東西） 百（百萬） 生（生氣） 知（知道） 友（朋友） 三、加偏旁變成新字：

舌（話） 月（朋） 門（們） 工（紅）

早（草） 卜（處） 夕（多）（歲） 亡（忙） 四、多音字：

行： xíng 行走 háng 銀行

長： cháng 長短 zhǎng 長大

少： shǎo 多少 shào 少年

五、背誦古詩： 春曉

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