新聞標題：義烏有英語口語培訓學校沒

義烏英語口語是義烏英語口語培訓學校的重點專業(yè)，義烏市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，義烏英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

義烏英語口語培訓學校分布義烏市等地,是義烏市極具影響力的英語口語培訓機構。

【記】和bonny（a. 美麗的）一起記

2）虛詞：助詞 感嘆詞 助動詞：完成句型的時態(tài)，語態(tài)，語氣。平時要注意語法曲折變位的能力 感嘆詞：使答題充滿人性，不沉悶，很動態(tài)，幫助你展現(xiàn)感性的成分。

　　5.My name is Jim.I\'m new here.

I’m encouraged not only by her inspiring(令人鼓舞的) words but also by her action. By taking action, she has never been overwhelmed by pressure, adversity(困境) and even danger.

【例】Although these bats sleep during the day, they do so curled up with their heads exposed to the sun. 雖然這些蝙蝠白天睡覺，它們依然會蜷起身體而將頭暴露在陽光之下。

【搭】curriculum committee 課程編制委員會；advisory committee 咨詢委員會

【參】trace（v. 追蹤）；fade（v. 褪色；枯萎）

在給學生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時，教師只需講解學生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導學生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結合起來進行詞匯教學，有助于學生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

combustible [kmbstbl] a. 可燃的，易燃的（flammable）

reactor [riktr] n. 反應堆

　　Jasmine:Same here. Are you a new comer here?

detectable [dtektbl] a. 可發(fā)覺的；可看穿的（apparent）

reddish [red] a. 微紅的

authority [θrti] n. 權威人士；權力（power）；當局

要區(qū)別主要的和次要的任務。

A distinction should be made between the primary and secondary tasks.

live park (v)

The act of waiting in traffic or driving round the block while someone runs an errand. Jump out.

干擾無線電臺廣播這種事情并不新奇。

【記】聯(lián)想記憶：quen（看作queen，女王）＋ch→撲滅女王的囂張氣焰→熄滅

　　質(zhì)量第一，用戶至上。

義烏英語口語培訓學校成就你的夢想之旅。學英語口語就來義烏英語口語培訓學校