網校標題：駐馬店驛城區(qū)托福學校有哪些

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傳統(tǒng)的學習法：單詞+語法++做題對考試有些用處，但我用此法學了近10年英語卻一無所成。要提高英語水平首先要打通兩關：耳朵和嘴巴。比較好的方法就是聽說結合。不要忘了 聽 這個字左邊是一個 口 。聽和說是不分家的。要提高必然要說，要隨心所欲說也必須要不斷聽。記住聽的時候要一句一句模仿，播音員怎么說你怎么說，要練的盡可能和播音員相近。不要理會所說的句子是什么含義，更不要去翻譯，你所做的就是鸚鵡學舌。要以句子為單位，不要以段落為單位。當水平提高了才可以段落為單位模仿、復述。你覺得老外語速快是因為你的嘴巴不能以這樣快的速度來說，能看得懂文章卻聽不懂，是因為你不能像老外那樣正確地讀這篇文章。你讀的文章和老外對比會發(fā)現，你讀得不對，沒有掌握發(fā)音技巧，尤其是連讀、爆破音、省音、節(jié)奏等。如果你讀得和老外一樣正確，你可不可能聽不懂呢?記�。耗隳苷�確說出來，讓老外讀給你聽，你也能聽懂。你能以多快速度來說英語，你的耳朵就能接受多快的語速。聽力還有一個難點就是你對常用單詞和短語的反應速度。用我說的方法邊聽、邊模仿再背誦就可以突破這個難點。我之所以能聽懂，是因為500遍的模仿背誦，使我對新2的掌握程度達到了 化 的地步。新2中都是常用的單詞、短語和句型，而常用詞匯、短語和句型，大多數都包含在新2中了，因此聽懂就容易了。原先做listen to this的題覺得挺難，現在覺得并不難了。

根據上述的文章框架，修辭分析，即所給文章的作者運用到的文學上的手法，就在充實body paragraph中起了重要作用。

學員們在自己分析時，希望能夠著重理解教師教授的功能性語言技巧的同時，注意founding documents以及真題中，出現的能夠支撐這些主旨，觀點和態(tài)度的evidence，培養(yǎng)有理必須有據的邏輯思維習慣。

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在文學界，一般會認為一個作者書賣得越多，他的價值越大，但作者提出了一個發(fā)人深思的問題：克林頓的傳記因為自己的政治名聲而登上暢銷書寶座，傳記的銷量驚人，而Blume雖然沒有克林頓

6．have two strings to one’s bow有兩手準備

英國大弓（longbow）是14世紀人們使用的可怕的武器之一。大弓手（longbowman）通常都備有第二條弓弦（string），以備第一條弓弦斷時可以馬上替換。因此，人們常用two strings to one’s bow和another/a second string to one’s bow 分別喻指“兩手準備”和“第二手準備”，用have two strings to one’s bow表示“有兩手準備”。

A用一個名詞結構和一個形容詞結構表達，不平行。

練習題

(E)Often using unorthodox methods, the Internet startup quickly made its

即這個例子和你的中心觀點之間的關系要在正文中體現出來，而不能是純粹在正文部分講個故事。

This is a moment of hope and pride for our whole Nation.

正如比利好樂迪的藍調《奇怪的果實》，這是一首反種族歧視之歌，所不同的是他以充滿希望的視角期待不久將來將發(fā)生的變化。

開篇第一段可以采用“正＋反＋正”的套路提出作者對于“英雄”的定義；

　　學生:我知道了，我是二年級學生，我能在25號星期三上午10點到12點去注冊。

這個句子中，把兩本書的title進行比較，具有可比性，但為了避免重復，第二個the title要用that代替。這樣，句子的正確表達是：

　　C:I hope you\'ll be happy here.

分析：由題意，本序列中每一項的絕對值恰好等于項數，只是奇數項為正，偶數項為負。故第50、51項分別為－50、51，它們的和為1。選D。

而我們中國學生，受到應試作文的思路影響，往往喜歡說某某說過什么，說中國的吧，老外考官很可能不知道；說西方的吧，自己能記得的不多，好容易記住的又怕張冠李戴。

意大利語是他的母語，但他的法語也說得很流利。

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