網(wǎng)校標(biāo)題：許昌學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)好點(diǎn)的學(xué)校

許昌魏都區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)是許昌魏都區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，許昌市知名的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，許昌魏都區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

許昌魏都區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布許昌市魏都區(qū),禹州市,長(zhǎng)葛市,許昌縣,鄢陵縣,襄城縣等地,是許昌市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【派】promotion（n. 晉升；提升；宣傳）

女店員：您知道，襯衣非常不錯(cuò)。

史蒂夫：是嗎？

女店員：并且還不貴。

史蒂夫：哦，我不。

女店員：人都在買(mǎi)。

史蒂夫：是嗎？

女店員：是的，您看，它們很時(shí)尚的。

史蒂夫：恐怕我對(duì)時(shí)尚可不感興趣。世界上有真正的事情。時(shí)尚其實(shí)真的…不。

5，表原因：because/ because of/ since/ due to/ as/ thanks to/ for/ owing to

ceremony [sermoni] n. 典禮，儀式；禮節(jié)

The thought of the composition is novel

【記】聯(lián)想記憶：一邊慢跑（jog）一邊遛狗（dog）

You\'d like to go with me, wouldn\'t you?

10) 陳述部分有must 的疑問(wèn)句，疑問(wèn)部分根據(jù)實(shí)際情況而定。

【例】There are hordes of traders at the jumble sale today. 今天的舊貨義賣(mài)會(huì)上有很多交易者。

【例】The quad\'s full of L S & players today. [University of Michigan, Ann Arbor, MI]

【記】詞根記憶：substant（事實(shí)；物質(zhì)）＋iate→用事實(shí)來(lái)證明→證實(shí)

春天的校園更是豐富多彩。美麗的迎春花正在歡迎我們呢!大道兩旁綠樹(shù)成蔭，小道兩邊花繁葉茂。櫻花在校園里處處可見(jiàn)，遠(yuǎn)看像給校園鋪了一層厚厚的白雪，近看讓人感覺(jué)天上正飄蕩著美麗的雪花。金錢(qián)菊鑲嵌在草坪的周?chē)�，點(diǎn)綴著綠色的草坪顯得格外鮮艷美麗;草坪綠茵茵的，中央有幾束美麗的花兒把草坪裝點(diǎn)得更加迷人，更加秀麗。桃樹(shù)抽出新芽，桃花含苞待放。池塘邊的柳樹(shù)輕佛著河堤，太陽(yáng)照在河面上波光粼粼。柳樹(shù)倒映在水中，像一幅美麗的山水畫(huà)。

→走出去→超過(guò)，超出

careless [kerls] a. 粗心的，疏忽的（negligent）

教育部頒發(fā)的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，讓學(xué)生“在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高�！苯浑H是語(yǔ)言的行動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)基礎(chǔ)的交際能力。然而，在英語(yǔ)教學(xué)中，更要適當(dāng)擴(kuò)大說(shuō)的輸出量，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

二、初中階段英語(yǔ)口語(yǔ)中主要存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏練習(xí)時(shí)間

教師教學(xué)任務(wù)繁重，缺乏充分讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的課堂時(shí)間，班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，無(wú)法照顧到所有學(xué)生，限制了許多學(xué)生展示口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2.課堂上口語(yǔ)練習(xí)的質(zhì)量不高

由于時(shí)間有限，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)難以拓展思維，深入話題，從而影響口語(yǔ)練習(xí)的效果。

3.情緒不夠高昂

由于準(zhǔn)備倉(cāng)促，學(xué)生總擔(dān)心會(huì)說(shuō)錯(cuò)，因此，在進(jìn)行口語(yǔ)表演時(shí)聲音小，緊張，焦慮，發(fā)音不準(zhǔn)，常常會(huì)影響到口語(yǔ)練習(xí)的效果。

4.課下練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)間無(wú)法確保

由于學(xué)生功課多，壓力大，要頻繁應(yīng)付各科作業(yè)及考試，加之缺乏語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致他們根本無(wú)暇練習(xí)口語(yǔ)。

5.各方面對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視程度不夠

英語(yǔ)的重要性已經(jīng)被社會(huì)各界所公認(rèn)，但由于英語(yǔ)考試中沒(méi)有口語(yǔ)測(cè)試這項(xiàng)內(nèi)容，因此，學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)的練習(xí)也就不以為然了。

三、課前小品劇推廣的重要性

1.課前小品劇的產(chǎn)生

基于以上所分析的初中英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀，學(xué)生普遍存在只會(huì)寫(xiě)、不善說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。因此，在考慮要如何從根本上改變這種現(xiàn)象，開(kāi)發(fā)課外資源，為學(xué)生提供更多的口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展各種“情景實(shí)踐”教學(xué)資源，開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在真正地做到學(xué)以致用的思索下，課前小品劇產(chǎn)生了。

2.小品劇的特點(diǎn)

（1）培養(yǎng)綜合能力，全面發(fā)展素質(zhì)教育。我校的小品劇從角色分配、搜集素材、寫(xiě)劇本、制作道具、劇情配樂(lè)到小品劇的演出，都是由學(xué)生利用課外時(shí)間，與小組共同合作創(chuàng)造出來(lái)的，學(xué)生真正是小品劇的主人。

（2）短小精悍，內(nèi)容豐富。課前表演的時(shí)間嚴(yán)格控制在5分鐘之內(nèi)，這樣既確保了每日的練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)間，又確保了教學(xué)時(shí)間。而學(xué)生將課本中所學(xué)的句型，話題進(jìn)行了合理的重組，延展，想象之后，內(nèi)容變得更加豐富，富有內(nèi)涵。

（3）持之以恒，貴在堅(jiān)持。我們都知道水滴石穿的道理，任何事情其成功的秘訣幾乎都與堅(jiān)持有關(guān)。因此，從開(kāi)學(xué)的第一周起，直到學(xué)期結(jié)束，我們都要求學(xué)生每天在課前要有一組小品劇的演出。

（4）注重協(xié)調(diào)，照顧全局，讓每個(gè)學(xué)生都閃光。學(xué)生的成績(jī)及口語(yǔ)表達(dá)能力有層次感，有的學(xué)生一人便可獨(dú)挑大梁，口語(yǔ)清晰、流暢，表演游刃有余，而有一大部分學(xué)生則膽小，緊張，口音較重，發(fā)音不準(zhǔn)，一上臺(tái)就緊張得說(shuō)不出話來(lái)，或是經(jīng)常出現(xiàn)忘詞、冷場(chǎng)的現(xiàn)象。相對(duì)于那些口語(yǔ)及表演能力較好的學(xué)生而言，這些學(xué)生更需要鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，剛上初一時(shí)老師在分組時(shí)有意將這些學(xué)生和那些勇于表達(dá)自己的學(xué)生分在一組，而劇本的每組負(fù)責(zé)人還有意將臺(tái)詞較多、表演較多的機(jī)會(huì)讓給那些怯于說(shuō)話的學(xué)生，這樣長(zhǎng)此以往，那些學(xué)生在每日的表演中逐漸克服了各種問(wèn)題，到初二時(shí)基本也能說(shuō)一口流利的口語(yǔ)了。

（5）豐富的評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)為主的表?yè)P(yáng)手段，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作劇本的熱情，確保了口語(yǔ)的持續(xù)，有效練習(xí)。為了使學(xué)生的辛勤成果得到充分的展現(xiàn)，我們也制訂了一系列的評(píng)價(jià)制度。

①預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。 預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)就是在新學(xué)期剛剛開(kāi)始或是一輪的表演剛剛結(jié)束之后，由全班學(xué)生根據(jù)自己和同學(xué)以往的表現(xiàn)，先給自己和同學(xué)打出個(gè)分?jǐn)?shù)，這個(gè)結(jié)果后由老師在班里公布，這種評(píng)價(jià)方式符合初中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生聽(tīng)到自己的結(jié)果后會(huì)更加努力，生怕別人趕上自己，而分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生在聽(tīng)到結(jié)果后也毫不示弱，通過(guò)集體合作，也一定會(huì)有很好的表現(xiàn)。

我立即就被它的新穎和真實(shí)鎮(zhèn)住了。

【例】Wilton also made a lead equestrian image of King George IIIthat was created in New York in 1770 and torn down by zealous patriots six years later. 1770年，威爾頓在紐約也用鉛制作了喬治三世國(guó)王騎馬的塑像，6年后被狂熱的愛(ài)國(guó)者給搗毀了。

15） On a crowded train， one comes in contact with many people．

在擁擠的火車(chē)?yán)锩�，�?huì)和許多人接觸。

也有碰見(jiàn)的意思在，是很便利的表達(dá)。

16） When he opened the door the cat ran out and brushed by his legs．

【記】fore（前面）＋front（前面）→前面的前面→最前沿

everybody,anyone,

somebody,nobody,no one　　復(fù)數(shù)they, 單數(shù)he

情態(tài)動(dòng)詞dare或need　　　 need (dare ) +主語(yǔ)

dare, need 為實(shí)義動(dòng)詞　　　　 do +主語(yǔ)

省去主語(yǔ)的祈使句　　　　 will you？

Let\'s 開(kāi)頭的祈使句　　　 Shall we?

Let us 開(kāi)頭的祈使句　　　Will you?

there be　　　相應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞+there(省略主語(yǔ)代詞）

John can do it, if anyone can.有人能做此事，那約翰了。

許昌魏都區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)許昌魏都區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

培訓(xùn)咨詢電話：點(diǎn)擊左側(cè)離線寶免費(fèi)咨詢