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４、和時(shí)記憶力的的遺忘因自然的衰退，或因干擾造成的。

三、報(bào)名條件

15、心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科。

5、具有心理學(xué)中級(jí)以上職稱者。

1.定義：記憶策略是人們?yōu)榱擞行У挠洃浂鴮?duì)輸入信息采取有助于記憶的手段和方法。

2、前運(yùn)算階段(2-6、7歲)表象圖式

（1）家庭：個(gè)體從出生起就在家庭中獲得一定的地位。家庭在社會(huì)化中地位獨(dú)特，作用突出。童年期是社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。

的認(rèn)定5、發(fā)展目標(biāo)6、整合自我7、人際關(guān)系

前蘇聯(lián)：強(qiáng)調(diào)氣質(zhì)、性格間的性質(zhì)不同。都把氣質(zhì)、性格看成是人格的組成部分。

（1）、加深咨詢關(guān)系。

14、道德社會(huì)化（領(lǐng)會(huì)）

情感是感情的內(nèi)容，即感情的體驗(yàn)和感受。具有更大的穩(wěn)定性、深刻性、持久性。

應(yīng)該有助于因材施教，使教育措施更符合兒童個(gè)體的需要。

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b.外因：指行為或事件發(fā)生的外部條件，包括背景、機(jī)遇、他人影響、工作任務(wù)難度。如果將行為原因歸于外部條件課程可稱之為外歸因或情景歸因。

心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性

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