新聞標題：2020嘉興王江涇鎮(zhèn)那里有可以培訓sat

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嘉興秀洲區(qū)sat培訓學校分布嘉興市南湖區(qū),秀洲區(qū),海寧市,平湖市,桐鄉(xiāng)市,嘉善縣,海鹽縣等地,是嘉興市極具影響力的sat培訓機構。

【例】Over the same period, another 550,000 lots were plotted outside the city limits but within the metropolitan area. 在同一時期，在市區(qū)之外大都會區(qū)以內(nèi)的區(qū)域又劃分出了55萬塊地。

Is everybody here?到齊了嗎?（：Is anybody here? 這里有人嗎？）

【例】The film disseminated an image of the good life in Southern California. 影片展現(xiàn)了南加州美好生活的景象。

C。徹底擊敗 論文，就是要證明自己的觀點是對的，也就是說，要最大限度地不讓反對者有機可乘。

【記】詞根記憶：in＋dic（說）＋ative→說出預言→預示的；指示的

史蒂夫：不過我要謝謝你。

女店員：很遺憾，沒能給您任何服務。

詳細解說

?“either”在本對話中用作副詞，表示“也”，表此意時，它與“too”的不同之處在于“too”用于肯定句中，而“either”用于否定句中。此外，需要注意的是，“either”有兩個發(fā)音。

發(fā)現(xiàn)問題后，如何克服它的問題又出現(xiàn)了。
The problem is finally solved.
問題算解決了。
He believes this to be a relatively small problem.
他認為這相對而言是一個小問題。

　　阿里:當然，我打算展會結束的時候就去參觀一些工廠。

【例】Subsequent reforms have made these notions seem quite out-of-date. 隨后的改革使這些觀念顯得頗為過時。

許多學生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經(jīng)過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構成規(guī)律和采用了不恰當?shù)膶W習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結構上的內(nèi)部規(guī)律，就能提高其記憶單詞的效率。

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plaster [plstr] n. 灰漿，石膏 v. 在…上抹灰泥

【參】kitchenware 廚房用具；stoneware 瓷器

\"that is very surprising,\" said the bishop .

本書特色如下：

【例】Ronald has to renew his passport because it is expired. 羅納德的護照過期了，他不得不去續(xù)簽。

14. The books are not allowed to be taken out of the room. 這些書不準攜出室外。

【記】詞根記憶：punct（點）＋ure→戳出一個點→刺穿

emphasize [emfsaz] vt. 強調，著重；重讀（*stress）

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