洛陽(yáng)瀍河回族區(qū)馮特心理咨詢(xún)師是洛陽(yáng)瀍河回族區(qū)馮特心理咨詢(xún)師培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，洛陽(yáng)瀍河回族區(qū)馮特心理咨詢(xún)師培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

3、社會(huì)心理學(xué)的研究范圍（識(shí)記）

2、1890年，卡特爾在《心理》雜志上發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”一文，這是心理測(cè)驗(yàn)第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能，又受社會(huì)的制約，是自然和社會(huì)相結(jié)合的產(chǎn)物（領(lǐng)會(huì)）：心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能，又受社會(huì)的制約，是自然和社會(huì)相結(jié)合的產(chǎn)物。研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)應(yīng)該是一門(mén)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)。

46情緒的內(nèi)容來(lái)分－基本情緒和復(fù)合情緒（識(shí)記）：

②D神經(jīng)A：脫氧核糖核酸，是染色體的主要成分

物體知覺(jué)：對(duì)物體的知覺(jué)

③環(huán)境和主體相互作用理論

.妄想：是一種在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲的信念，病態(tài)推理和判斷。

2.認(rèn)同：個(gè)體自愿接受他人觀(guān)點(diǎn)、信息或群體規(guī)范，使自己與他人一致。主動(dòng)趨同于對(duì)象，情感因素起明顯作用，認(rèn)同依賴(lài)于對(duì)象對(duì)個(gè)體的吸引力。

自變量：由實(shí)驗(yàn)者選擇用來(lái)引起被試者心理或行為變化的刺激變量。

逆行性遺忘：即回憶不起疾病發(fā)生之前某一階段的事件，多見(jiàn)于腦卒中發(fā)作后，顱腦損傷伴有意識(shí)障礙。

B、進(jìn)行假設(shè)-演繹推理

心理咨詢(xún)師職業(yè)共設(shè)三個(gè)等級(jí)：心理咨詢(xún)師三級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格三級(jí))，心理咨詢(xún)師二級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格二級(jí))，心理咨詢(xún)師一級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)，尚未開(kāi)設(shè)相應(yīng))。

補(bǔ)充：少年期自我意識(shí)的發(fā)展的第二次飛躍

補(bǔ)充2：嬰兒的社會(huì)性微笑

經(jīng)過(guò)多年的測(cè)試、效果驗(yàn)證等環(huán)節(jié)最終全面啟動(dòng)了“心理咨詢(xún)師實(shí)務(wù)技能等級(jí)培訓(xùn)認(rèn)證”。該認(rèn)證考試實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考務(wù)管理、統(tǒng)一閱卷的方式，培訓(xùn)合格者頒發(fā)心理咨詢(xún)師實(shí)務(wù)技能(三級(jí))的CETTIC職業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)�！⌒睦碜稍�(xún)師實(shí)務(wù)技能等級(jí)培訓(xùn)采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)配合面授體驗(yàn)性工作坊、遠(yuǎn)程及落地見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、在線(xiàn)督導(dǎo)等先進(jìn)的培訓(xùn)方式，將進(jìn)一步提高我國(guó)心理咨詢(xún)師的執(zhí)業(yè)能力水平，促進(jìn)心理行業(yè)的健康有序發(fā)展。雙證上崗也逐漸成為心理咨詢(xún)行業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)。

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