新聞標(biāo)題：青島市南區(qū)學(xué)韓語初級(jí)的學(xué)校

韓語培訓(xùn) 青島市南區(qū)韓語初級(jí)是青島市南區(qū)韓語初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè)，青島市知名的韓語初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)韓語培訓(xùn)學(xué)校，青島市南區(qū)韓語初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的韓語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。隨著外商進(jìn)入中國市場的同時(shí)，中國的企業(yè)也在走向世界。中國駐韓商會(huì)的成立，為在韓國的中國大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，駐韓中國企業(yè)也需要懂韓語、了解韓國風(fēng)俗文化市場的人才，學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司，代表我們的企業(yè)與韓國交流，為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。

青島市南區(qū)韓語初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校分布青島市市南區(qū),市北區(qū),黃島區(qū),嶗山區(qū),李滄區(qū),城陽區(qū),即墨區(qū),膠州市,平度市,萊西市等地,是青島市極具影響力的韓語初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校。

青島市南區(qū)韓語初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校隨著小語種發(fā)展越來越快，韓語專業(yè)也成了韓國留學(xué)熱選的專業(yè)。掌握了地道的韓語，而且熟悉韓國企業(yè)文化，如果回國發(fā)展，這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國公司的。而且，這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高，收回留學(xué)投資也是很容易的事情。

     如果一次性拿下高級(jí)讓你有些吃不消，暫時(shí)想考過中級(jí)，可以選擇韓語中級(jí)全程，同樣是針對(duì)考試內(nèi)容，通過全新課設(shè)，細(xì)化解析，專項(xiàng)攻克考試。在備考的同時(shí)也拿下口語對(duì)話能力哦！

自2011年起取消實(shí)務(wù)韓國語(B-TOPIK)考試，韓國語能力考試只包括：一般韓國語(Standard TOPIK, S-TOPIK)，分三個(gè)級(jí)別(初級(jí)，中級(jí)，高級(jí))。

1級(jí)：初級(jí)　以韓語從零開始者為對(duì)象，使他們?cè)陧n國能夠進(jìn)行基本的生活，作為培養(yǎng)能夠一般思維能力的準(zhǔn)備階段，使之熟悉基本詞匯、語法、發(fā)音、文章結(jié)構(gòu)等。

2級(jí)：初級(jí)　已接受了200小時(shí)韓國語的學(xué)習(xí)，具有相當(dāng)水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者為對(duì)象，使他們?cè)陧n國能夠進(jìn)行一般的日常生活。通過掌握擴(kuò)大的詞匯及語法，能夠活用，培養(yǎng)基本溝通思維的能力。

3級(jí)：中級(jí)　已接受400小時(shí)韓國語的學(xué)習(xí)，具有相當(dāng)水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者為對(duì)象，使他們能夠在韓國進(jìn)行一般的社會(huì)活動(dòng)，接觸韓國文化。通過豐富多彩的口語學(xué)習(xí)，達(dá)到較自然的表達(dá)。

4級(jí)：中級(jí)　已接受600小時(shí)韓國語的學(xué)習(xí)，具有相當(dāng)水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者為對(duì)象，使他們能夠參加豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，體會(huì)韓國的文化。通過提高溝通全部思維的能力，培養(yǎng)生活及職業(yè)活動(dòng)所須的語言能力。

5級(jí)：高級(jí) 已接受800小時(shí)韓國語的學(xué)習(xí)，具有相當(dāng)水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者為對(duì)象，使他們?cè)谌粘Ｉ�活中幾乎無語言障礙，能夠理解報(bào)紙、電視、收音機(jī)大概的內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡單的業(yè)務(wù)，可以參加自己關(guān)心的主題討論。

6級(jí)：高級(jí) 已接受1000小時(shí)韓國語的學(xué)習(xí)，具有相當(dāng)水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者為對(duì)象，使他們流暢地表達(dá)生活中所需要的韓語，可以充分地理解報(bào)紙、雜志、電視、收音機(jī)等時(shí)事內(nèi)容，就議論、討論等議題，能夠正確地、流暢地發(fā)表自己的意見。

2.TOPIK能力考試

(Korean Language Proficiency Test)是由韓國語最高權(quán)威機(jī)關(guān)韓語學(xué)會(huì)主管的大規(guī)模的檢驗(yàn)韓國語能力的考試，是周密地考慮到考查目標(biāo)和考查對(duì)象的特殊性而制定的具備考查體系的一種考試，考查考生現(xiàn)有的韓國語實(shí)力。企業(yè)、機(jī)關(guān)和個(gè)人從各自需要都可以靈活運(yùn)用考試結(jié)果。本考試是用來辨析考生實(shí)際的表達(dá)能力水平。例如：使用韓國語是否能夠應(yīng)付基本的生活;在工作中，最基本的語言表達(dá)是否可行;進(jìn)一步講，用韓國語掌握高層知識(shí)或修養(yǎng)后，是否能履行專業(yè)領(lǐng)域的事務(wù)等等。檢驗(yàn)其是否具備了完成特定業(yè)務(wù)的充分語言表達(dá)能力、具備了何種資格，從而提供一種衡量尺度。

3.考試對(duì)象

韓語是門很神奇的語言，全世界只要是能發(fā)出聲音的文字，都能用韓文寫出來； 韓文是門很奇特的語言，聽著聽著就知道，同一個(gè)詞換個(gè)人說就會(huì)成為完全不一樣的含義； 韓文是門很搞笑的語言，學(xué)著學(xué)著就發(fā)現(xiàn)，韓國人的冷幽默不遜色于任何一個(gè)國家； 韓文也是一門很好學(xué)的語言，中文的單詞直接照搬到韓國，發(fā)音和意思都一樣，只是長相變了一些； “歐巴，撒浪嘿喲”“思密達(dá)”“哎一C\"

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     韓語屬于中亞阿爾泰語系，共有40個(gè)字母，其中元音有21個(gè)，輔音有19個(gè)。其中元音可以單獨(dú)使用，輔音就一定要跟元音組合才能用。輔音既能放在元音前面，也能放在元音后面做韻尾，而且輔音在元音之前和元音之后的發(fā)音是不同的。另外音節(jié)連在一起的時(shí)候可能會(huì)有音變

     學(xué)語法的過程中，注意分析例句，那么你收獲到的將不僅僅是語法，還有一些最常用的詞匯。因?yàn)橥ㄟ^語法分析，你會(huì)知道哪些韓文對(duì)應(yīng)哪些中文，學(xué)了一段時(shí)間語法后，出現(xiàn)得多的單詞會(huì)無形中記住，

只要循序漸進(jìn)的來學(xué)，就不難。很多同學(xué)覺得韓語語法難，是因?yàn)榘颜Z法單獨(dú)剝離出來看了。這樣反而會(huì)增加理解的難度，也不會(huì)使用。從最簡單的開始，循序漸進(jìn)。單詞語法，聽力會(huì)話，齊頭并進(jìn)，反而事半功倍。

     理論上詞匯量很大時(shí)練聽力會(huì)進(jìn)步得很快，但真要等到詞匯量完全上去了再來練聽力，就無形中浪費(fèi)了很多時(shí)間。所以，背單詞的過程中，可以一邊練聽力。但主要任務(wù)還是背單詞，因?yàn)閱卧~不懂根本就談不上聽得懂。

     以上“七先七后”，與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由具體到抽象，和能力培養(yǎng)的規(guī)律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時(shí)或達(dá)到何種程度作為先與后的界限，這又是個(gè)不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學(xué)將上述七先七后交替反復(fù)安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造，也未嘗不可。

     經(jīng)常有人這么問我. 其實(shí)對(duì)于韓國語, 沒有背不背發(fā)音的問題. 因?yàn)檎莆樟溯o音, 元音, 收音(韻尾)的發(fā)音規(guī)律之后所有的字大家都是能讀出來的. 這很像中文拼音, 比如當(dāng)我們掌握的w和o的發(fā)音之后我們就知道wo念做"我", 而不需要刻意去背wo這個(gè)字母組合就是"我".

     大聲說、讀、念。念的時(shí)候要大聲，說跟磁帶一樣的聲音，發(fā)音。注意!聽寫的時(shí)候不要一個(gè)生詞一個(gè)生詞寫。

     第三階段高級(jí)階段：實(shí)際應(yīng)用。通過實(shí)景對(duì)話的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充詞匯面，使韓語的實(shí)際應(yīng)用能力得到進(jìn)一步的提高。

     隨著我國同韓國經(jīng)貿(mào)關(guān)系的日益加強(qiáng)，韓語已日漸顯現(xiàn)出它的重要性，特別是在廣東韓資企業(yè)眾多。韓語的需求量急劇增加。中韓經(jīng)貿(mào)關(guān)系的迅速發(fā)展，使社會(huì)急需大量通曉韓語的應(yīng)用型人才，到韓國留學(xué)，其培養(yǎng)目的恰好適應(yīng)這一社會(huì)需求，其目標(biāo)是為韓資企業(yè)培養(yǎng)既懂韓語又懂涉外文秘、商務(wù)等知識(shí)的應(yīng)用型人才。

    雙引號(hào)中還需要使用引號(hào)的情況下使用單引號(hào)，如：" , '~' "，“我掐住那家伙脖子的瞬間，他突然喊著'放過我吧'，還哭了，所以就放了他。”

     韓國語的語法點(diǎn)可謂紛繁復(fù)雜，許多初學(xué)者被迎面沖來的語法知識(shí)擊得頭暈?zāi)X脹。但是，請(qǐng)您記住，作為初學(xué)者，枯燥的語法和死板的規(guī)則不是你的伴侶，生動(dòng)的口語和精彩的會(huì)話才是你的財(cái)富。當(dāng)你擁有一口流利的口語時(shí)再去總結(jié)語法，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來“得來全不費(fèi)功夫”。

    關(guān)于考前：我這里是針對(duì)長期打算的，不是學(xué)了一兩個(gè)月就想考級(jí)的，因?yàn)橐话銇碚f要想到真正的中級(jí)水準(zhǔn)，至少得花兩年時(shí)間，這樣基礎(chǔ)才夠扎實(shí)。

    鑒于目前兩國的這種發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)需要大量既懂韓語又了解韓國文化、經(jīng)濟(jì)等的實(shí)用型人才。

     但是,有不少連接詞尾具有多種作用。因此同一個(gè)詞尾放在不同的句子中,或用于不同的謂詞時(shí),就可能起不同的作用。體詞的連接詞尾接在“體詞+??”形式之后。

.什么是母音，什么是子音呢?

青島市南區(qū)韓語初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)韓語初級(jí)就來青島市南區(qū)韓語初級(jí)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，韓語人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門，能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語言文化的基本知識(shí)，熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力，并對(duì)韓國、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解，具有較好的朝鮮語交際、漢朝互譯能力，能從事初步的科研工作。

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