推薦答案:
一開(kāi)始要記住五十音的順序很簡(jiǎn)單，因?yàn)闄M行和豎行的讀音都是相互交錯(cuò)拼起來(lái)的，這個(gè)規(guī)律已然相當(dāng)明顯，兩分鐘就能記住了，之后剩下的就是要在一堆假名中排出難易順序然后分別以單獨(dú)的記憶單位為一個(gè)元素進(jìn)行記憶。
PS：這里建議可以選擇華興網(wǎng)校的日語(yǔ)入門課來(lái)學(xué)習(xí)五十音，能達(dá)到事半功倍的效果，我看過(guò)覺(jué)得講的沒(méi)什么毛病，關(guān)鍵是還是日本外教講的。
megou的回答:
如果氣在頭上罵人的話，頂多也就說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)蠢的像頭豬，壞的像老鼠、垃圾之類。記得在前些年，沖繩縣仲井真弘多知事與日本政府就美軍基地搬遷的問(wèn)題舉行談判，談得非常不順，以至令老先生非常惱火。在回答記者的采訪時(shí)，老人顫抖著嘴唇說(shuō)：我真想罵他們，但是真怕臟了我的嘴。老先生憤怒之極也就只能說(shuō)到這份兒上了。
alexpascal的回答:
我們天生就會(huì)講世界上最難的漢語(yǔ)，日語(yǔ)又算得了什么呢？沒(méi)什么了不起。 要保證日語(yǔ)的成功，還必須要“大量說(shuō)”， 要讓你的口腔肌肉不停地運(yùn)動(dòng)，量變才能引起質(zhì)變。練習(xí)的量如果不夠，你再刻苦學(xué)日語(yǔ)也是沒(méi)有用的。
Tom和杰克的回答:
當(dāng)然，說(shuō)兩者相似，是基于和漢語(yǔ)比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來(lái)說(shuō)，Culturedetermineslanguage.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)言肯定是有根本區(qū)別的，而語(yǔ)言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚(yáng)的是一種“忍”的精神，以致整個(gè)民族都很內(nèi)斂，表現(xiàn)得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應(yīng)該是屬于個(gè)人主義的那一類。表現(xiàn)在語(yǔ)言上很容易就看出來(lái)。日本人在說(shuō)話的時(shí)候有時(shí)連ゎたし都可以省掉，而英語(yǔ)里面為了強(qiáng)調(diào)自己的意愿，經(jīng)常說(shuō)一些主觀意愿的詞，比如Ithink,Inmyopinion,I’dliketosay,你看，幾乎每個(gè)里面都有“我”。
Tom和杰克的回答:
日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：多練聽(tīng)力平時(shí)在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)侯，一定要記住它正確的發(fā)音。和其他語(yǔ)言一樣，日語(yǔ)也有聲調(diào)。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)記住正確的發(fā)音對(duì)于聽(tīng)力有非常大的幫助。一個(gè)單詞通過(guò)耳朵被輸送到大腦里以后，在大腦里去尋找和它一樣的詞。
Tom和杰克的回答:
我的聽(tīng)力訓(xùn)練是通過(guò)打基礎(chǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練和應(yīng)試針對(duì)性訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行的。打基礎(chǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練非常重要，訓(xùn)練材料強(qiáng)烈推薦各類日語(yǔ)新聞的聽(tīng)寫。新聞是練聽(tīng)力的極佳材料。新聞長(zhǎng)度一般在一分鐘左右。
張老師的回答:
我訓(xùn)練的是聽(tīng)寫全文，大家可以根據(jù)自己的時(shí)間自己掌握聽(tīng)寫的量，當(dāng)然建議聽(tīng)寫全文。一開(kāi)始練新聞聽(tīng)寫的時(shí)候，我?guī)缀跻粋�(gè)詞都寫不出來(lái)，只能寫出一個(gè)個(gè)假名，而且有的還寫不對(duì)，一個(gè)新聞要聽(tīng)將近大半個(gè)小時(shí)才能寫完，導(dǎo)致自信心嚴(yán)重崩潰，心里極度痛苦。
alexpascal的回答:
所以我們常用的教材有《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》、《新編日語(yǔ)》等，每一套教材呢，都有它自己的優(yōu)好壞，我們可以根據(jù)自己的具體情況選去擇不一樣的教材。
張三和李四的回答:
學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)固然重要，但是我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)就是為了全方面的了解它，掌握它，所以無(wú)論是從哪一方面學(xué)習(xí)都會(huì)有不同的提高的。比如說(shuō)可以看看日劇，玩玩日文的電子游戲，翻翻漫畫(huà)等等。
張老師的回答:
はえてこそ、健康を保持することがで きる、體と同じである。 （大腦需要鍛煉才能保持健康，就象你的身體一樣。）
alexpascal的回答:
練習(xí)，一個(gè)人練習(xí)，自己分飾幾角，以不同的語(yǔ)調(diào)和聲音來(lái)詮釋。也可以一人扮演辯論雙方，來(lái)一場(chǎng)口若懸河的激辯，同時(shí)還可以培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯和開(kāi)闊的思維。還可以自言自語(yǔ)，對(duì)自己描述一個(gè)人，一件事，描述自己的心情。
張三和李四的回答:
所以我們常見(jiàn)的教材有《大家的日本語(yǔ)》《新標(biāo)日本語(yǔ)》《新編日語(yǔ)教程》等等，每本教材都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)自己的不同情況選擇不同的教材資料。
二、自學(xué)入門日語(yǔ)五十音的學(xué)習(xí)
五十音是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的入門基礎(chǔ)，也是每個(gè)人必經(jīng)之路，如果我們連五十音都沒(méi)有學(xué)好，會(huì)直接影響后面的日語(yǔ)進(jìn)度及日語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)性。日語(yǔ)五十音圖對(duì)于零基礎(chǔ)的小伙伴就變得很重要了。有的小伙伴感覺(jué)日語(yǔ)五十音很難記，有的記住前面五個(gè)元音卻記不住后面的，這時(shí)候我們要講究方法策略了，我們除了按行去記還要按列記。
袁老師的回答:
學(xué)習(xí)是個(gè)溫故知新的過(guò)程，不用像蓋大樓一樣每一步都力求完美，在后期的學(xué)習(xí)中是可以解決和鞏固之前的知識(shí)的，尤其是發(fā)音問(wèn)題，是一個(gè)不斷熟悉的過(guò)程，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候不必太過(guò)糾結(jié)。
袁老師的回答:
解決語(yǔ)境問(wèn)題的方法很簡(jiǎn)單，推薦大家背誦句子，把詞匯帶入句中進(jìn)行熟讀背誦的過(guò)程，詞匯的漢語(yǔ)意思、語(yǔ)境使用都可以得到深刻記憶。
二、日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法小結(jié)日語(yǔ)語(yǔ)法
張老師的回答:
朋友生日慶祝，想用日語(yǔ)跟TA道一聲生日快樂(lè)？那就來(lái)跟小編一起打個(gè)突擊，5分鐘學(xué)會(huì)日語(yǔ)的“生日快樂(lè)”怎么說(shuō)吧！一般說(shuō)法為生日おめでとう，更禮貌、更尊敬一點(diǎn)的說(shuō)法可以是お生日おめでとうございます。
袁老師的回答:
例如：在學(xué)習(xí)\"先生\"這個(gè)詞時(shí)，可以通過(guò)前面學(xué)過(guò)的\"先\"和\"學(xué)生\"這兩個(gè)詞，把其中的\"先\"和\"生\"單獨(dú)拿出來(lái)，重新組合，就是\"先生\"這個(gè)新詞，而且和在原來(lái)詞中的讀音是相同的。這樣記起單詞來(lái)就方便了許多，不用逐一地去死記硬背，不但復(fù)習(xí)了前面的單詞，這個(gè)新詞也很容易就記住了。
張三和李四的回答:
日語(yǔ)中經(jīng)常會(huì)用擬聲擬態(tài)詞表達(dá)聲音或狀態(tài)，但是對(duì)于我們?nèi)照Z(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，比起「ワクワクする」「はらはらする」我們好像更傾向選擇「する」「する」的表達(dá)方式。雖然并沒(méi)有錯(cuò)誤，但表達(dá)效果就沒(méi)有那么好了。
alexpascal的回答:
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網(wǎng)友的回答:
以上就是大家在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，一些切實(shí)可行的，提升自己日語(yǔ)的方法，希望這些可以幫助大家更好的了解自己目前的日語(yǔ)水平，提高自己的日語(yǔ)，并且有機(jī)會(huì)去日本留學(xué)。
Tom和杰克的回答:
日本人寫東西，多采用豎寫的方式，自己也造些所謂的字（かんじ），簡(jiǎn)化的字有的與中國(guó)大陸的簡(jiǎn)化字大相徑庭，如與圖，有的所謂的字讓初學(xué)者覺(jué)得怪異不已。一些詞匯的組合也與中國(guó)大陸的說(shuō)法不同，“孩子”成了“子供”等等。不過(guò)，日語(yǔ)學(xué)習(xí)有利于從中考察中國(guó)古代漢語(yǔ)和文學(xué)的痕跡。
megou的回答:
制定長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃，短期計(jì)劃根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。比如三天被背完多少單詞，一周完成多少課的學(xué)習(xí)，通過(guò)“小目標(biāo)”的方法最終完成長(zhǎng)期計(jì)劃。
