網(wǎng)絡(luò)上等有不少制作雙語(yǔ)字幕的字幕組，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的朋友可以挑選感興趣的內(nèi)容觀看。剛開(kāi)始的時(shí)候，注意力也許只能集中于內(nèi)容本身，不必強(qiáng)迫自己馬上就反復(fù)去看，去查字典，記筆記，適得其反失去了興趣，就沒(méi)有意義了。當(dāng)你下意識(shí)會(huì)注意到“這個(gè)詞/這句句子好像之前聽(tīng)到過(guò)”，就可以暫停下來(lái)，對(duì)照中日內(nèi)容查對(duì)一下意思做個(gè)筆記。
做好“說(shuō)”有很多有效的方法。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，平時(shí)多記例句是快有效的方法。有很多學(xué)生愛(ài)把時(shí)間放在背單詞上。單詞固然重要，但是只背單詞的意思了，而不知道它的用法也是徒勞。平時(shí)多背例句!如果背，就要做到背得能夠脫口而出。如果想說(shuō)得流利，就必須做到這點(diǎn)。

日語(yǔ)培訓(xùn)效果如何
這些就是關(guān)于“日語(yǔ)培訓(xùn)效果如何”的介紹，真想要了解日語(yǔ)培訓(xùn)班，正確挑選一所好的學(xué)校，還需要建議我們可以親身學(xué)校去了解跟試聽(tīng)課程才是主要的，在網(wǎng)上多進(jìn)行一些參閱了解，看看各個(gè)學(xué)校的口碑如何再做決定。
日語(yǔ)培訓(xùn)效果如何參加日語(yǔ)培訓(xùn)的好處不言而喻，我們有專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)班，有眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，還能為您量身制定課程。

日本語(yǔ)教育において「結(jié)構(gòu)です」を教えるのは結(jié)構(gòu)難しい。特に上級(jí)者にはその使い方に戸惑いが見(jiàn)られる。例えば「お酒いかがですか」の答えに「結(jié)構(gòu)です」と「結(jié)構(gòu)ですね」では意味がまるで違ってしまう�！袱汀工�付くだけなのにどうしてこんなに違ってしまうの・・・、こんな嘆きの聲が聞こえてきそうである。在日語(yǔ)教育中，“結(jié)構(gòu)です”這句話(huà)很難教。特別是日語(yǔ)進(jìn)階者，經(jīng)常困惑于這句話(huà)的使用。比如問(wèn)“您喝酒嗎”，回答“結(jié)構(gòu)です”（不用了）和“結(jié)構(gòu)ですね”（好吧）意思完全不同。為什么只加了“ね”意思就差別這么大呢……會(huì)聽(tīng)到這樣的感嘆。

確かに我々日本人はこの「結(jié)構(gòu)」をいろいろな場(chǎng)面でうまく使い分けている。例えば八百屋での會(huì)話(huà)例、「これ結(jié)構(gòu)な松茸ね」「いかがですか、奧さん」「でも今日はお金が無(wú)いから結(jié)構(gòu)よ」「お金なんかいつでも結(jié)構(gòu)ですよ」。日本人にとってこんな會(huì)話(huà)はごく當(dāng)たり前だが、日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者にしてみれば「結(jié)構(gòu)」ってどんな意味なのと目を白黒させてしまう。確實(shí)，我們?nèi)毡救四馨选敖Y(jié)構(gòu)”在不同的場(chǎng)合很好地區(qū)別使用。例如，在蔬菜水果店，“這真是很好的松口蘑呢”“怎么樣，夫人，您要買(mǎi)嗎”“但是今天沒(méi)帶錢(qián)，先不用了”“錢(qián)什么時(shí)候拿過(guò)來(lái)都行”。對(duì)日本人來(lái)說(shuō)這樣的對(duì)話(huà)很普通，但對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，不知道對(duì)話(huà)中的“結(jié)構(gòu)”分別都是什么意思，急得翻白眼。
この「結(jié)構(gòu)です」は本來(lái)「良いです」の丁寧な表現(xiàn)として用いられている�！袱�味のほういかがですか」「大変結(jié)構(gòu)です」などであるが、やはり丁寧な表現(xiàn)であるから親しい友達(dá)や家族などには使いにくく、何となくかしこまった雰囲気を出したい場(chǎng)合に使う表現(xiàn)なのであろう。“結(jié)構(gòu)です”本來(lái)是當(dāng)做“良いです”（好的）的禮貌用語(yǔ)在使用。像“味道怎么樣”“非常好吃”等對(duì)話(huà)，因?yàn)槭欠浅６Y貌的表達(dá)方式，所以不太適合在熟悉的朋友或家庭中使用，不知怎么就變成惶恐的場(chǎng)合下的表達(dá)方式了。
そして本來(lái)の「結(jié)構(gòu)です」から少し意味が変わった使い方として上記の「お金はいつでも結(jié)構(gòu)ですよ」である。これはいわゆる「許可・ＯＫ」の丁寧な言い方であり、これも非常に親しい間柄では使わないが、相手に親しみや好意などを示したい場(chǎng)合にはよく用いられる。例えばお客さんなどに「少しぐらい遅れても結(jié)構(gòu)ですよ」であり、また先輩などから「一杯、どう？」と誘われて「結(jié)構(gòu)ですね」とちょっと遠(yuǎn)回しに喜びを表したい場(chǎng)合などにもとても重寶な表現(xiàn)である。
與“結(jié)構(gòu)です”本來(lái)的意思稍微變化了的使用方式是上文中的“お金はいつでも結(jié)構(gòu)ですよ”（錢(qián)什么時(shí)候都行）。這就是所謂的“許可·OK”的禮貌說(shuō)法，這在非常親密的關(guān)系之間不會(huì)使用，一般是為了向?qū)Ψ奖磉_(dá)親密感或好意時(shí)使用。例如對(duì)客人說(shuō)“稍微晚些也沒(méi)關(guān)系哦”，另外在前輩邀請(qǐng)“喝一杯，怎么樣？”的時(shí)候，回答“結(jié)構(gòu)ですね”（好�。�，稍微委婉地表達(dá)自己的喜悅的感情時(shí)，也是很方便的表達(dá)方式。
さらにこの「結(jié)構(gòu)です」は斷る場(chǎng)合にもよく使われるので、日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者にはとてもやっかいである。例えば「もう一杯ビールいかがですか」に対して「結(jié)構(gòu)です」だが、この場(chǎng)合「あ」とか「もう」などがとても重要な役目をしていると教えなければならない�！袱ⅰⅳ猡�結(jié)構(gòu)です」であり、その言い方やイントネーションそして顔の表情などによっても相手に與える印象が微妙に違ってくるので要注意である。親しい友人や夫婦などふだんはくだけた言葉を使っているのに、何か感情の行き違いなどがあって相手と距離を置きたいと思ったときなどこの「結(jié)構(gòu)です」は大いに威力を発揮する。冷たい表現(xiàn)いわゆるトゲのある言い方をして、相手と距離を置こうとするのである。
“結(jié)構(gòu)です”還經(jīng)常使用在拒絕的時(shí)候，日語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)此也很難掌握。例如“再來(lái)一杯啤酒怎么樣”，回答“結(jié)構(gòu)です”也可以，但是一定要告訴學(xué)生，這時(shí)候“あ”或“もう”的使用有著非常重要的作用。“あ、もう結(jié)構(gòu)です”（啊，不用了），說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)調(diào)和表情不同，給對(duì)方留下的印象也會(huì)產(chǎn)生微妙的差別，這一點(diǎn)需要注意。親近的朋友或夫婦間平時(shí)使用比較親密的話(huà)語(yǔ)，但當(dāng)兩人之間產(chǎn)生一點(diǎn)嫌隙，想要跟對(duì)方保持距離時(shí)，“結(jié)構(gòu)です”這句話(huà)就有很大的威力。這是冷淡的表現(xiàn)，即所謂的帶刺兒的話(huà)，想要跟對(duì)方保持距離的意思。
このようにこの「結(jié)構(gòu)です」はいろいろ人間関係に配慮しながら基本的には丁寧な表現(xiàn)として用いられている�！附Y(jié)構(gòu)です」をこのように學(xué)んだ上級(jí)者がレポートを提出する際、丁寧に言おうと「先生これで結(jié)構(gòu)ですか？」と言ってきた。綜上所述，“結(jié)構(gòu)です”這句話(huà)照顧到了各種人際關(guān)系，基本上來(lái)說(shuō)是禮貌的表達(dá)方式。學(xué)了“結(jié)構(gòu)です”用法的學(xué)生交小論文時(shí)，很禮貌地問(wèn)我“先生これで結(jié)構(gòu)ですか？”（老師，這樣可以嗎）。
這個(gè)問(wèn)題可以推廣到各種外語(yǔ)學(xué)習(xí)上。經(jīng)常會(huì)看到這樣的論調(diào)：學(xué)習(xí)語(yǔ)法沒(méi)有用，在講話(huà)的時(shí)候根本來(lái)不及想主謂賓定狀補(bǔ)時(shí)態(tài)之類(lèi)，所以要拋棄語(yǔ)法學(xué)習(xí)。甚至還有這樣的觀點(diǎn)，我們從小說(shuō)漢語(yǔ)也沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法之類(lèi)�？墒鞘聦�(shí)并非如此。我們從小學(xué)母語(yǔ)，兒童的語(yǔ)言習(xí)得和成人的不一樣。成天浸泡在母語(yǔ)環(huán)境下，形成的“語(yǔ)感”即是語(yǔ)法，但是語(yǔ)感的形成耗費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)。
至于有人說(shuō)講口語(yǔ)的時(shí)候完全想不到語(yǔ)法�？谡Z(yǔ)差不能說(shuō)語(yǔ)法無(wú)用，只是因?yàn)槁?tīng)說(shuō)能力練得太少。我國(guó)英語(yǔ)應(yīng)試教育產(chǎn)生了許多讀寫(xiě)能力強(qiáng)，聽(tīng)說(shuō)能力基本不行的學(xué)生。問(wèn)題在于他們的語(yǔ)言聽(tīng)力輸入太少，輸出就更難。作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，語(yǔ)法是對(duì)這門(mén)語(yǔ)言的凝煉，好比大樓的鋼筋骨架。無(wú)數(shù)語(yǔ)言學(xué)家為我們總結(jié)了實(shí)用的語(yǔ)法，使用它能讓我們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更深入地掌握語(yǔ)言。離開(kāi)這個(gè)骨架，即使學(xué)了很多年外語(yǔ)，使用的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得“不穩(wěn)當(dāng)”。
就算從小一直講漢語(yǔ)，我們?cè)趯W(xué)校還是學(xué)了很多年的語(yǔ)文課，才能理解一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜，文句多樣的文章。對(duì)比外語(yǔ)學(xué)習(xí)，大環(huán)境下很難做到“浸泡”式的學(xué)習(xí)，并且也沒(méi)有那么多時(shí)間及能力在“浸泡”過(guò)程中自己總結(jié)語(yǔ)法，形成語(yǔ)感，更不用提理解那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。語(yǔ)言理解不到位，其中的邏輯理解就更是問(wèn)題了。